中考作文：视野、困惑、出路.doc

中考作文：视野?困惑?出路 分析全国19个地区30道中考作文题，感到中考作文命题正处在一个相对平稳而又蓄势待发的阶段。继近几年的命题充分关注学生的“日常生活世界”以来，今年有了进一步的探讨，同时也有“溯涸从之”的款曲，而这正是一种蓄势，它必将冲刺、突破，引来中考作文的革故鼎新。 一、视野：关注生活 生活，诚为写作的不二法门。我手写我口，我手写我心，“我手”，紧扣着学生的心、口，而学生的心、口，就系连着他们的生活世界。 “大海，我的朋友”｛厦门题一）。厦门傍海，所以可以直接向海讨要生活。“大海，我的朋友”述说的就是“我”跟“大海”的生活故事。 那么，大海最能打动“我”的是什么呢．或者说，大海何以能成为“我”的朋友呢？三段歌、诗，正是“提示”：“大海呀，故乡”，是大海成为“我”的朋友的理由，它注定要陪伴我，一起“漂流四方”；“外婆的澎湖湾”，是大海成为“我”的朋友的根基，是它给“我’打上血脉的印记，永伴“我”温释；“礁石，．则是大海成为“我”的朋友的象征，大海磨炼了礁石，磨炼了“我”。歌词和诗，蕴涵着不同的内容，引导“我”从多个侧面把握大海。这里，故乡、外婆、礁石．作为大海磨灭不掉的意象，就对“我的朋友”做了根本的锁定。 说到“＿真有趣”（＿度门题二），就要回溯度门前两年的命题。2007年的“那时，我扁‘‘”，与2006年的“那一次，我尝到了＿的滋味“，共同形成思考315”些“远生活”场景的“系列”。今年的“＿真有趣”，则是隐去了“那”而对“那”的再品味！可不可以在半命题中加上“那时”，一或者 “那一次”，以成就“真有趣”的追述？“那一次”，是就一次的滋味做品尝，“那”，是对一个时期进行聚合性的回忆、思考与评说，“真有趣”，则是对“那”的总检阅，它可以有细部的“那一次”，也可以有综述的“那时”。而当“那”的时空既定，则人、事、物纷至沓来矣。 这让考生实实在在地有话可写。 有意思的是这些年对人称代词“你”的青睐。自从有了2006年上海高考作文题“我想握住你的手”以后，“你”成了作文命题的热门。2007年即有“＿，你不一般”（南宁题）和“＿，你好吗？”（陕西题）“你”之所以频遭追捧，是因为“你”所具有的丰厚的人文内涵。周国平先生在《一个人和三个人称》中说：把一个人当“你”对待，就意味着和这个人面对面，像朋友一样敞开心怀，诚恳交流。如果不是这样．心里仍偷偷打It着和提防着面前这个人．那就不是把这个人当做“你”，而是当做“他”了。 “离不开你”（乌鲁木齐题），诉说的正是对“你’的一往情深。 “我最想依靠的就是你”【无锡题）‘则跟乌鲁木齐题“一”曲同工。只是解说题旨的“要求”．太过拘泥。“依靠”，是相依相靠，是指望，是离不开。而解开“学习的困惑”，乃同学间的砒砺学习、如切如磋，不单是依靠、指望。“生活的艰辛”，则只能是替妈妈来说爸爸了，就无锡而言，、恐怕极少有学生处在这种状况。至于．思想的贫乏”与“心灵的巷白’，附会之言。对中学生来讲，“少年维特之烦恼”有，飞天之梦想有，“苍白”“贫乏”，是留待“成熟”以后发生的事情。 你误解了我”【青岛题二）．也是演绎的 “你”。横线留出空格的“你”是谁？粗略地可以排列出如下的方方面面：父母、师长、兄弟（姐妹）．朋友、同学?????一般应是关系亲密的人。那么，“谁”的误解最让“我”在意？哪方面的误解最不能让“我”释怀？甚而至于影响到“你”与“我”的关系？这是写作的关键。尤其要写出被误解后“我”的态度。 这是一种关于“你”的生活叙事。 而“那一刻，我们＿”【河北题一》，诚为2007年厦门中考作文题“那时，我＿”的翻版，无甚创见。去年对厦门题我有较为肯定的评价，今年重评，当无话可说。 生活，反映在多方面，只是“我们的生活充满阳光”（河北题二）。诗意太过，诗意过则极易扭曲、变形、极端，极易遮蔽生活的真实。比如，“阳光”怎么界定？1．阳光总在风雨后；2．赤橙黄绿青蓝紫，阳光为七色；3．阴晴雨雪，自然常态。而“生活”又当如何琢磨？1．生活是丰富多彩的；2．生活是绚烂多姿的；3、生活是千变万化的……何况，初中学生的生活，该是怎样的“充满阳光”，殊难言说。 “请记住我们的老师”（吉林题二）。这是为老师的祈请与呼告，也当是一种生活。拟题从汝川大地震中的师之楷模切入，又一次让人们从单纯的“传道授业解惑”的师者，看到曾经端坐过神圣的“天地君亲师”牌位的老师的崇高。（其实，这些老师也只是在突发灾难到来之际，继续着自己的“平凡”。）在斯文扫地的当下，引发对“身边的老师”的观照。一个“请”字，诉说着为师者的艰辛。我们不禁要问，为什么一定要等到汉川大地震中有了那些老师的无畏牺牲，才能够唤起对老师的“记住”呢？一定要透过汉川老师的崇高，才能够明了“身边的老师”的平凡的功不可没么？ 喜、忧，抑或悲哀？ 学生当然不明就里，他一定会写出感动