小学综合实践活动课程优秀课例《水》.doc

推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例《水》、论文评选活动”材料之一 课题名称 水 指导老师 联系电话 学生主要成员 班级 四（5）班 学校 课例 简介 《水》一单元时，探索着以性学习为导向，来开展活动。在探究有关的知识的过程中，培养的创新精神和实践能力　　》一单元，探索着以性学习为导向，来开展活动在这个领域中尝试新的教学方式，使之成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间培养的创新精神实践能力　　现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，我们不难发现，传统的教学模式偏重知识的机械记忆，学生是知识的接受者，很少有机会成为学习的主体。这样，学生的学习层次如何得到提高？素质教育进课堂如何有突破？随着，在小学基础教育中，我们教师要转变学生学方式，必须转变自身。课程在这个领域中，我逐渐尝试新的教学方式，使之成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间。因此，我在教学》一单元时，探索着以性学习为导向，来开展活动。　　性学习以学生为中心，视学生为的主体，是，教师只对学生起帮助和促进作用。在《》过程中，我作为教师，只作为学生学习活动的指导者，引导他们以类似科学研究的方式去发现各种关于的问题，研究解决自己发现的这些问题，从而在探究有关的知识的过程中，培养的创新精神和实践能力《》这一内容的核心在于探讨的知识。是生活中处处可见的，因此我：： （二）、能力目标：：激发孩子们热爱大自然，感受大自然美好的情趣。在整个系列的设计中，分为个阶段：发现问题、研究问题、解决问题。而发现问题这个锚抛得好坏非常重要。因此试探着这样设计创设情境：学生的认知过程离不开生活实际，在实际情境下进行学习，可以使学能利用原有认知中的有关经验去同化当前学习的新知识。在教学《》第一阶段，以：教学一开始，拍摄的校园里引用录像—生活中各种真实情境，学生每天都接触到学生了解，对他想要探知其他的信息有了一个情景界定想去了解更多有关的知识　确定问题：认知生活中之后，学生想到各种各样其它有关的问题，从而激发他们来参与、投入到思考的行列中来。在老师的帮助下，选择确定当前最想探讨的问题：这些发现的问题即为学习的中心内容。这一阶段主要是让学生发现问题，让学生了解以当前所知识为主题　自主学习：当学生发现了各种关于的问题后，有了探究的欲望，想要了解更多的信息时，我不是直接告诉应当如何去解答这些问题，而是向他们提供了解决该问题的有关线索。如：用哪些方法去研究这些问题：从书籍收集资料、上网查询、观察实践等等。让学生分组去自探索，获取信息，从而掌握如何来获取这些信息与资料协作学习：当学生想去寻求解决问题时，仅靠个人力量是不够的。于是，我让学生寻找讨论、学习小组伙伴，先给他们各组一小部分书书籍，学生分组查询，发现了许多困难，从而让他们意识到该如何去解决这些问题。当学生分组找到信息来解决原先发现的问题后，互相讨论、交流，来补充、修正问题，从而全面掌握更多关于的知识。：是我在《》的设计思想。在实践中，它将更具体、更完善。 ：交代任务、组织分工、资料收集整理汇总、分组讨论、各组以演示文稿的形式交流各组探究的结果、各组准备参加关于水知识竟赛、展开一轮有关水、保护水资源知识大比拼、最后大家讨论本次活动的收获和体会?。第一阶段　发现问题活动目标：知道。积极，主动参与探索问题、研究问题。活动流程：录像――校园里录像生活中各种：？　　　　？说说自己。你还想了解更多关于的知识吗？是关于哪方面内容呢？学生提出自己想要解决的问题　　整理问题，初步归纳大家都感兴趣的问题、分组：查阅资料　　第二阶段　研究问题活动目标：激发研究问题的兴趣，形成团结合作精神。学会对网上信息的搜集，并进行研究、讨论。　在观察实践中，培养究自然的兴趣。活动流程：　　、回顾大家感兴趣的问题，交流要研究的具体内容保护水资源知识大比拼各组准备参加关于水知识竟赛、展开一轮有关水、保护水资源知识大比d/学校领导讲话。 e/颁奖。 附活动图片 （ 活动后记：通过这次比赛，我们欣喜看到，同学们学会探究问题、学会与同伴合作、学会与他人沟通、学会综合运用知识，培养的创新精神实践能力　第三阶段　交流成果　　　在交流研讨中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。　　对自己所研究的成果有喜悦感，成就感，感受到与他人讨论、探究的乐趣。活动流程：　　交流成果　　第阶段必备技能培训：对学生进行网络搜索、多媒体演示文稿制作培训。一周时间，提前天完成交代任务、组织分工、资料收集整理汇总、分组讨论、各组以演示文稿的形式交流各组探究的结果、最后大家讨论本次活动的收获和体会?，以电子文稿阐述、各组制作网站。二周内完成成果展示邀请学校校长、同学、教师参与学生成果展示，并