初中一年级美术《工艺美术与现代设计》教学案例的启示.doc

寻找美·发现美·创造美 初中一年级美术《工艺美术与现代设计》教学案例的启示 教学案例 教学背景：翻开艺术史，我们可以清晰的看到艺术作品在不同材料的作用下体现出时代的文明和发展轨迹。在中国，原始时代的利用泥土制作的彩陶，商代利用铜和木材的制作的青铜器、漆器等；在西方，天然的石才成为希腊雕刻艺术家们取之不尽的原材料。这一切都说明了材质与艺术的密切关系。 现成物体被当着艺术表现的材料运用于现代艺术，可从绘画大师毕加索谈起。毕加索将废弃的自行车车座、车把组合成公牛头。之后，材料被艺术家当作表现思想的媒介，在现代艺术设计中的应用越来越广泛。在自然界，纤维、竹木、石子、贝壳、金属、塑料等都向我们提供了关于颜色、图案、形状、肌理、质感等方面的素材。同时，各种材质又具有软与硬、轻与重、粗与细、冷与暖等属性。因此，材料具有触觉和视觉的双重功能。材料的选择与应用为学生提供了宽泛的实践与探索空间。美术教师就抓住这个契机，以材质与肌理为突破点尝试采用实践式教学模式进行现代工艺美术设计与应用的课堂教学。 基本过程： 课前教师要求每个学生根据自己的喜好广泛收集不同质地材料，并带到课堂上。在发挥材质与肌理的效果前提下，构思作品。之后进行制作和实验。最后，在学生完成作品之后发表自己的感想与体验，与老师和同学交流经验。以下是教学过程中的几个片段： 片段一：试验课题《山水》 薛夼同学想做一个具有水墨韵味的壁挂。 实验一：选择通常用的黑色、白色垃圾袋，进行裁切、粘合。结果因为粘合技术不过关，效果不理想。 实验二：选择黑白布，灰色毛线等进行粘贴组合，效果较为理想，有亲切感。 实验三：选择模板做底材，然后用沙浆、纸浆做肌理，之后涂色，效果接近真实。但沙浆牢固度、纸浆牢固度不够。 最终，薛况同学选择了麻布片作底，用布和毛线完成形象的设计与制作。 骆小华同学想做具有现代感的画面效果。 实验一： 选用塑胶板做底材，塑料管拼接，以方向的转换表现山水的走势，结果发现塑料管不能自由弯曲，局限大。 实验二： 选用金属丝和金属片制作则很灵活。最终完成设计与制作； 何采纯同学选用卫生纸、宣纸、纤维板等材料成形象的设计与制作，使作品水墨味达到及至； 苏燕玲同学选用黑白灰三色塑料管进行连接组合，作品具有马赛克味道； 苑晶同学选用立德粉与纸浆------ 实验与讨论 师：通过实验相信大家都有感触。实验的成功对我们来说如同享受美味，请大家谈谈自己的感受 薛 况： 通过多种实验，发现运用不同的材质，效果不同。塑料给人以冷漠感，毛线类纤维给人以亲切感，纸浆或沙浆给人以朴拙感，厚重感。 骆小华：在实验中，我发现金属丝所呈现出来的感觉是缠绕、坚硬、酷的感觉。 何采纯：老师，在您的启发下，我的思路已打开。宣纸，卫生纸是我们身边的随处可见的材料，我选择它感觉具有环保意义。 苏燕玲：塑料管很容易找到，按构成的形式去制作就产生了节奏感和错位感。 苑 晶：我选择的材料很普通，但这种材料却有一种神秘感。 ---------- 师：是啊，我们这样的学习与探讨，既锻炼了我们的动手能力又丰富了想象力。综合材料在工艺美术与设计中应用的越来越广泛。关于材质的应用与研究将是一个永恒的课题。我们只有善于学习，善于研究并结合时代精神才能发现无限创造的可能性。 片 段 二：实验课题《秋》 老师引导学生多方位、多角度地实践的同时，还配合二胡、排箫、钢琴等背景音乐。在这种情景氛围中，进行实践与制作。 实验一：邓苗同学选择树皮、纸浆、干草和树叶做成浮雕效果，借以表现具有真实感的秋天的萧杀景象。 实验二：马续强同学干脆选用多种纤维做成多层悬垂状的软雕塑，借以表现秋水伊人的景象--- 实验与讨论： 大多数同学认为情景音乐能够帮助引发联想，容易进入忘我之境。极小部分人同学认为没有用，甚至有些干扰不利于静思、深思。 片 段 三：实验课题《环境与我》 老师利用教学媒体播放自然风光片，阐述人与自然的关系。然后，让学生引发联想，设计体现环境与人共存关系的艺术作品。 实验一 陈玉琴同学用一个废弃的篮球代表地球，在其表面附上新鲜的树叶片，并有规则的排列。之后用沙浆进行粘贴覆盖，绿色逐渐减少。同时，绿叶的水份也在逐渐丧失。地球变得越来越没有生气------ 实验二 李聪同学想设计动物与人的共存关系，结果出现想象力匮乏。这时，他借用电脑进行设计制作。灵感因此产生。最终，李聪用铁丝网、羽毛、麻绳、布等材料做成鸟与人被困铁丝网中的画面------ 实验与讨论 师：这节课同学们会更有想法，陈玉琴同学的设计让人触目惊心----- 陈玉琴：老师,您在课中播放这样的片子，让我认识到我们人类的发展是以破坏生态环境为代价的，地球对人类生存的承载力正变得越来越脆弱。我做这件作品要表达的是：当地球的树木、水、土地资源日益枯竭时