北师大版高中数学必修4《函数y＝Asin(ωx＋j)的图像》说课稿.doc

北师大版高中数学必修4《函数y＝sin(ωx＋()y＝sinxy＝sinx的图像， y＝sinxy＝sin（x＋(）y＝sin(ωx＋()4“§7 函数y＝Asin(ωx＋()的图像”是在学生系统地学习了第一章的三角函数,掌握了特殊值的函数值的计算和五点画三角函数图像的基础上展开研究的。 2.“§7 函数y＝Asin(ωx＋()的图像”的教学按照《教参》要求分三个课时完成。 通过第一课时学习理解振幅变换，并与函数y＝sinx作比较说明函数的性质；相位变换画出函数的图像，并与函数y=sinx作比较说明函数的性质，使学生深刻理解函数模型y＝Asin(ωx＋()中的A与(对其函数图像的影响。 3.教学重点与难点 重点: 相位变换的有关概念，五点法作函数y＝Asin(ωx＋()的图像。 难点: 相位变换画函数图像，用图像变换的方法画 y＝Asin(ωx＋()的图像。 目的分析 知识与技能 （1）熟练掌握五点作图法的实质；（2）理解振幅变换，画图像，并与函数y＝sinx 过程与方法 通过学生自己动手画图像，使他们知道列表、描点、连线是作图的基本要求；通过在同一个坐标平面内对比相关的几个函数图像，发现规律，总结提炼，加以应用；要求学生能利用五点作图法，正确作出函数y＝sinx, y＝sin（x＋(）通过本节的学习，学会运用运动变化的观点认识事物 过程分析 1. 创设情境，揭示课题 在前面，我们知道精确度要求不高时，可以用五点作图法，是哪五个关键点；首先请同学们回忆，然后通过物理学中的几个情境引入课题；主要学会五点法作图和变换画图，从图像研究函数的性质；可以从几个具体的、简单的例子开始，在适当的时候加以推广；先分解各个小知识点，再综合在一起，上升更高一层。 教学用具:多媒体 教学思路 ： 在物理和工程技术的许多问题中，经常会遇到形如y＝sin(ωx＋()y＝sin(ωx＋()y=2sinx 和y=sinx的简图，并说明它们的图像与函数y=sinx图像的关系。 解：由于周期T=2( ，所以不妨在[0,2(]上作图，列表（略） 作图： 引导,观察,启发，变式，与y=sinx的图像作比较，得到结论： 1．性质讨论：定义域、奇偶性、单调区间与单调性、周期性、值域、最值、 横坐标不变，纵坐标扩大(A1) 2．讨论图像变换：y=sinx的图像 y=Asinx的图像 或缩小(0A1)到原来的A倍 由上可以看出：在函数y＝sinx（A＞0）中，A决定了函数的值域以及函数的最大值和最小值，通常称A为振幅。 通过学生的亲身实践，引发学生学习兴趣，激发学生分析、探求的学习态度。 例2．画出函数y=sin(x+)和y=sin(x() 的简图, 并说明它们的图像与函数y=sinx图像的关系。 解：由于周期T=2( ，所以不妨在一个周期上作图，列表（教材在列表时去了10个特殊点，提示学生分别取x+，x(的5个特殊值0、、、、。 作图： 引导,观察,启发，变式，与y=sinx的图像作比较，得到结论： 1．性质讨论：有定义域、值域、最值、周期、奇偶性、单调区间与单调性 向左(( 0)或向右(( 0) 2．讨论图像变换：y=sinx的图像 y=sin(x+ ( )的图像 平移| ( |个单位 由上可以看出：在函数y=sin（x＋(）中，(决定了x＝0(为初相，x＋(为相位。 以上从2道例题列表、画图。观察函数值的变化规律，且从几何直观中感受这种函数之间的区别与联系，即感受参数对图形的影响——纵坐标的扩大或缩小（振幅的变化）、图形的平移。在此基础上，再利用函数的解析式，进一步讨论所给函数的性质（包括单调性，最大、最小值，图像与坐标轴的交点坐标等）。渗透数形结合和类比的思想；树立运动变化观点，学会运用运动变化的观点认识事物(的值，让学生感受参数变化对图形的影响。例2中对教材列表改进，只分别取x+，x(的5个特殊值0、、、、，而不是10个，使题目更具有操作性，学生通过实践，发现函数值的变化规律，数据对比性更强。 例3：如何由y=sinx的图象得到　　　　　 的图像。 分析：学生先思考解答，然后提问学生，分析变换过程，板书解答过程。巩固加深对图像变换的理解，加强知识应用能力，检测学生对知识的掌握程度。 练习：利用“五点法”作出下列函数的简图，并分别说明每个函数的图像与函数y=sinx的图像有什么关系。 （1）y= sinx (2)y=sin(x－ ） 检测学生对知识的掌握程度，知识应用能力，及时查漏补缺，培养学生自我解决问题的能力。 思考：如何把 y=cosx 的图像变换成 y =cos(x－）的图像？ 开拓思维，知识转移，强化应用能力。 课堂小结： 1、五点法作图，并与函数y=sinx作比