高三历史第一轮复习策略.ppt

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高三历史第一轮复习策略

立足课堂 夯实基础 一、我们的一些情况 1、学情 5个文科班,215位学生; 2、教情 备课组指导思想: 每周4节课,两周1练,课后不布置作业 大统一、小灵活; 坚决不占用课外时间; 3位老师分担5个班级 陈艳老师2个班(班主任) 肖长宏老师2个班 顾伏林老师1个班(班主任兼高三历史备课组组长) 二、我们的一轮复习 1、指导思想:立足课堂,夯实基础 高三历史第一轮复习,时间长,占整个高三学习时间的3/5强,复习速度慢,主要是夯实基础。 一轮复习我们仍按照现有教材专题的体系进行复习,适当穿插了一些通史的内容,基本目标在于掌握基础知识,培养基本能力与方法,夯实基础。   历史是由众多历史事件和历史现象构成的。对历史事件和历史现象的本原进行全面而准确的掌握,是历史学习的重中之重,历史学科需要同学具备的各种能力与方法,都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。因此,对历史基础知识的考查,是高考的应有之意。因此,掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。 什么是历史基础知识?包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象;既有规律性的认识,也有具体史实,是史论结合的。 中学历史基础知识的要点,在《考试说明》里有明确规定。 二、我们的一轮复习 2、一些做法(主要是抓学习过程的几个环节) (1)备课环节(“六备”) 备考试说明,备教材,备教学案,备授课模式,备课件,备习题 (2)上课环节 复习课、试卷讲评课 (3)训练环节 课堂训练和课后训练 (4)辅导环节 谈心交流、学法指导 (1)、备课环节 备考试说明  《考试说明》(《考纲》)是高考历史命题的基本依据。 ①在一轮复习开始的时候,我们备课组就研讨2011年考试说明,先从宏观上把握2011年考试说明,然后就具体的考点在教材落实,把必修三本教材删繁就简。 ②在具体复习每一个单元、每一节内容的时候,也是要好好看看考试说明 ③2012年新考试说明出来的,详细研究考试说明。 1、备课环节 备教材 教材是本,落实基础知识离不开教材。 我们在一轮复习中要备教材。通过备教材,发现教材中的隐性知识。在深入钻研《考试说明》的基础上,挖掘教材中的抽象隐性知识。 所谓隐性知识是指在课本文字和试题材料中没有直接表述出来,而实际上又隐蔽在其中的那种知识内容和知识联系。它既包括历史现象、历史概念的本质内涵,教材本身纵横交错的网络化的知识结构;也包括历史发展的阶段特征,整个学科体系和历史发展的客观规律及基本的理论观点。 1、备课环节 备教学案 实事求是讲,我们这方面做的不好,我们坚持了一段时间,我们发现这个环节增加了学生的负担,而且效果并不明显,实际操作难度很大,我们没有坚持下来。 1、备课环节 备授课模式 我们在这方面花了不少心思,主要是一轮复习的复习课和试卷讲评课怎么上的问题,有哪些环节,课堂时间怎么分配等。 就复习课而言 给学生记忆上一节复习内容(5分钟)——默写 基础知识第④遍 基础知识第⑤遍 所记内容(10分钟)——预习新一节复习内容 基础知识第①遍 (5分钟)——梳理考点、挖掘教材隐性知识形 基础知识第②遍 成体系(15分钟)——练习巩固(5分钟)——记忆巩固(5分钟) 基础知识第③遍 1、备课环节 备课件(容量大,节奏快,省时) 一节课要完成那么多内容,多媒体课件教学是复习课必不可少的。 在前面备考试说明、教材、教学案、授课模式的基础上,课件的制作很重要。 过程:选——依照授课模式制作课件 1、备课环节 备习题 精选精练 2、上课环节 复习课 给学生记忆上一节复习内容(5分钟)——默写 基础知识第④遍 基础知识第⑤遍 所记内容(10分钟)——预习新一节复习内容 基础知识第①遍 (5分钟)——梳理考点、挖掘教材隐性知识形 基础知识第②遍 成体系(15分钟)——练习巩固(5分钟)——记忆巩固(5分钟) 基础知识第③遍 2、上课环节 试卷讲评课(是高三课堂教学最重要的组成部分) 重视试卷讲评课的课堂教学 充分准备 及时纠错(及时性) 重点突出 有的放矢(针对性) 查找原因 分析不足(实效性) 传授解题方法 培养解题能力(层次性) 方式多样 鼓励为主(新颖性和激励性) 通常的做法是: 试卷讲评课要求学生带齐5

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