落实小学英语课标精神和要求，扎实打好英语基础.ppt

词汇： 语言知识 jacket, T-shirt，skirt, cap, look at, nice（第5单元） brown, blue, green, black, orange, red, white, yellow（第6单元） egg, picnic, ice cream, pie, hot dog, sweet，cake（第7单元） 复习活动参考 教师可以用单词卡片让学生认读单词，复习词汇。 三 活动步骤 (一) 制作 1 指导学生在教科书page 69画一个木偶图，涂上颜色并剪下来， 把它贴在小棍上。此部分所需的时间比较长，教师可以将其作 为家庭作业提前布置给学生。 2 指导学生独立完成步骤 B。 (二) 展示 1 指导学生参照步骤C，展示自己的木偶并表演。教师可以安排两人活动、 小组活动完成此步骤。然后要求个别学生向全班同学展示木偶并表演。 2 指导学生选择步骤D中的一个场景，编创对话，进行两人活动。 3 根据自己所编对话，选用在对话中需要用到的物品，如新年礼物卡片或者 食物卡片。 4 角色扮演。 At home A: Look at my home. B: It’s nice. A: Thank you. In a classroom A: Good morning. B: Good morning. On a picnic A: Would you like an apple? B: Yes, please. At a New Year’s party A: Happy New Year! B: Happy New Year! A: This is for you. B: Thank you. What’s this? Oh, it’s a toy car. How nice! (三) 评比 收集并展示学生制作好的木偶供观摩。为调动学生的积极 性，教师可以让全班同学根据木偶的设计和制作水平及制 作者在游戏中的表现，参与投票，选出一定数量学生的优 秀作品，并予以表扬、颁发奖品或在教室内展览。 Project 教学建议： 1.Project的教学设计，对教师解读教材，整合教材、活化教材 提出了更高的要求--既要读懂项目的要求，更应看清、看透项 目背后的能力要求； 2.教师在实际操作中要减少控制，更突出学生的主动学习，如： 已学几个单元的语言复习、巩固和运用；场景的创设等； 3.Project不一定一课时之内完成，可以课内外相结合；要给学 生提供展示他们学习成果的时间和机会，让他们体验学习的成 功感。 4.Project不能完全替代单元的综合复习，教师可以在完成这个 语言实践项目的基础上，进一步组织学生进行几个单元内容 的综合复习。 2.依据儿童特性，体现教改方向 英语教学坚持做到三个“主要”： （1）以培养学生的学习兴趣、初步语感和语言交流能力为教学 的主要目标 小学《英语》充分考虑到小学生的兴趣、爱好等学习和心 理需求，设计了60多个卡通小故事、30多个游戏、26首歌曲、 22首歌谣等内容，教学中应充分利用这些教材资源，创造宽松 愉悦的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，让学生大量、反 复地模仿，培养其语感。 （2）以活动为上课的主要形式 小学《英语》根据小学生好动爱玩的特点，设计了游戏、 制作、表演、调查等60多个教学活动，为学生提供了用英语做 事情的机会，教学中要做到让学生在玩中学、在学中玩；让学 生通过多种多样的实践，逐步形成主动参与、大胆实践、乐于 探索、勤于动手的学习态度。 课标语言技能标准 一级语言技能标准 听做 说唱 玩演 读写 视听 一级技能标准: 听做 1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2. 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画 图、做动作等； （删除了做手工） 4. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当反应。 一级技能标准：说唱 1. 能根据录音模仿说话； 2. 能相