济南版初中生物《昆虫的生殖和发育》教学设计.doc

济南版初中生物《昆虫的生殖和发育》教学设计 教学目标 知识目标 能说出昆虫的生殖方式及特点；举例说出昆虫的发育过程及特点。 能力目标 培养学生运用生物学知识解释问题的能力；培养学生搜集信息的能力和语言表达能力。 情感目标 说出昆虫与人类生产、生活的关系；关注生物科技发展。 教学重点和难点 完全变态与不完全变态的区别。 通过观察昆虫的生活史，认同昆虫的变态发育是适应多种环境的表现。 教学过程： 第一环节 听音、辨音, 引入课题 常听人说“大自然是美妙的”，我也有同感，光是聆听大自然的声音，心情就十分的舒畅。 请同学闭上眼睛认真听。（播放自然界之中常见昆虫的声音） 昆虫——地球上最大的家族。地球上昆虫的种数超过100万，比其它所有动物的总数的总和还要多。昆虫与人类的关系极为密切，你对昆虫又了解多少呢？ 引入课题：今天让我们一起走进昆虫的世界。板书课题：《第一节 昆虫的生殖和发育》 第二环节 探求新知 【昆虫的生殖】 蝉是我们常见的昆虫，你了解它吗？考考你：蝉都会鸣叫吗？（生：只有雄蝉会鸣叫）雄蝉鸣叫的意义？（生：招引雌蝉前来交尾）。 师：有些昆虫还可以通过分泌挥发性物质、艳丽的颜色、发光……来招引异性。展示各种昆虫吸引异性的图片。这些都是昆虫在生殖季节表现出来的求偶行为。交尾后，精子与卵细胞在雌虫体内结合形成受精卵。这属于那种生殖方式？ 生：像这样经过两性生殖细胞结合的的生殖方式属于有性生殖。 在夏天的池塘，你是否留意过这种现象：出示蜻蜓点水图片。蜻蜓在干什么？（生：蜻蜓在产卵） 师：雌虫将卵产在合适的地方。出示：各种昆虫产卵图片。 小结：昆虫的生殖特点——有性生殖 卵生 【过渡】 昆虫产下的卵是如何发育的呢？选择我们熟悉的昆虫进行探究。蝗虫，我们并不陌生，它的形态结构特点，七年级时我们已经学过。认真观看视频，你会对蝗虫有更多更新的认识。（播放剪辑视频） 观看后学生先在小组内进行交流，要求整理记录。（培养学生整理信息的能力和语言表达能力） 学生发言，（学生补充、教师评价）。 【蝗虫的发育】 （提炼重点内容，展开学习）在这里我们重点学习蝗虫的发育。播放蝗虫发育的flash动画教学资料。 学生上台指认图片中蝗虫发育的各个阶段。 讨论：蝗虫幼虫与成虫的异同。 （提供活体蝗虫，包括蝗虫各个龄期的幼虫和成虫） 得出结论：不完全变态的概念并了解常见的不完全变态发育的昆虫。 出示“金蝉脱壳”图片：进行问题引导： “金蝉脱壳”中“壳”是蝉身体的什么结构？；（学生根据已有知识回答问题：外骨骼） 蝉为什么要蜕去？（不能随幼虫身体的生长而长大） 师生共同读图感知：蝗虫的蜕皮次数（一生共蜕皮五次)及龄期 (每蜕皮一次增加一龄)。 再次观察蝗虫活体引导学生发现：蝗虫三龄之后身体翅芽显著。 蝗虫三龄之后身体翅芽显著，运动能力加强，分布范围越来越广。成虫后具有群集、迁飞的习性，而且食量大，主要以玉米、水稻等禾本科植物为食，一旦发生蝗灾，往往会造成农作物大面积减产甚至绝产。 请你思考：灭蝗的最佳时期是蝗虫发育的哪个阶段？为什么？你有什么灭蝗的好方法吗？ 让学生充分发表见解，教师引导达成共识：三龄前灭蝗为最佳时期，提倡生物防治。 【过渡】 蝗虫危害农作物，是否要将蝗虫全部杀死？任何一种生物的存在都有它的价值。近几年人们发现蝗虫不仅有着极高的药用价值，而且还是最有潜力的绿色食品。蝗虫成为人们创造财富的资源。 有些昆虫自古以来就为人们创造财富，如：蚕吐出的丝被人们加工成精美的丝织品。（展示图片）蚕的无私奉献精神也受到人们的称颂，（引用李商隐的名句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。） 我不禁要问：蚕是怎样度过它的一生的呢？与蝗虫的一生相同吗？ 【蚕的发育】 播放蚕的发育视频 观看视频后，对蝗虫和蚕的发育进行比较，小组内交流整理，发言。 学生上台指认蚕发育的各阶段。 总结出完全变态的概念。认识几种完全变态发育的昆虫：棉铃虫、玉米螟…。（展示图片）它们危害作物的时期是哪一阶段？ 从生物学角度审视诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有何不恰当之处，说明理由。对诗句进行修正。（充分调动学生的积极性，给学生提供展示自我的机会） 第三环节 回顾总结 由学生谈本节课的收获。 第四环节 研究课外探究方案 布置课外探究：探究果蝇的发育过程。 教学设计说明： 昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，学生很容易举出身边的例子。让学生准确地说出昆虫的生殖和发育过程并非易事。这就需要教师精心设计，充分利用视频资料，开启学生已有的知识储备，展开生生交流、师生交流，以此拓宽全体学生的视野，培养他们在生活中收集资料，形成发散式学习的能力，同时要注意锻炼了学生的表达与交流能力。蝗虫发育方式的学