苏科版初中信息技术《多媒体作品制作流程》教学设计.docVIP

我是小小设计师 苏科版初中信息技术《多媒体作品制作流程》教学设计 ■教材分析 本课教学内容是江苏省科学技术出版社九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术》下册第8章“多媒体作品制作”第2课时“多媒体作品制作流程”。 对前一节认识与体验多媒体技术和后面的实际创作起着承上启下的作用。显而易见，本课时尤为重要，一定要让学生充分认识到规划与设计的重要性。通过师生的共同学习并分析，学生能够通过教师的及时引导，能够归纳总结出制作多媒体作品的五个步骤，并且能初步进行规划与设计。 ■学情分析 学生经过第一课时认识并体验了多媒体技术之后，感受到了多媒体技术的强大魅力，毋庸置疑会对后面实际制作多媒体作品的学习是非常的期待。希望尽快学习制作过程中需要的技术，规划与设计往往会被遗忘在每个角落，直至根据需要，真正制作多媒体作品的时候，才会发现空有技术，却无从下手，做不出像样的多媒体作品，为时已晚。教师必须通过语言引导与作品剖析，让学生明白必须要先规划设计出宏伟的蓝图，才能建筑实施出满意的作品。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）明白多媒体作品的制作的五个流程； （2）了解素材采集与加工的一般途径并初步体会素材分类整理的重要性； （3）掌握多媒体作品的规划与设计方法。 2.过程与方法 通过对多媒体作品的剖析，归纳总结出多媒体作品的制作步骤，并能简单说出每个步骤的作用与注意事项。 3.情感态度与价值观 （1）经过对多媒体作品的规划与设计，形成规范化创作作品的理念； （2）能通过对别人的作品的欣赏，学习优点，激发灵感，提升自己的作品。 4.行为与创新 通过现实生活中装修房子的过程，进行知识迁移，制作作品前能从需求出发，合理的规划与设计，为制作多媒体作品打下坚实的基础。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 （1）明白多媒体作品的制作的五个流程； （2）掌握多媒体作品的规划与设计方法。 2.教学难点 明白规划设计的重要性，并会对多媒体作品进行规划与设计。 ■教学方法与手段 1、教学方法：游戏知识迁移法、欣赏评价法、自主探究法、任务驱动法。 2、教学手段： （1）通过装修房间小游戏，通过知识迁移，总结出多媒体作品的制作流程； （2）通过对多媒体作品的欣赏，教师的引导，自主探究学习，总结出多媒体作品制作每个环节的重要性。 ■课前准备 学习网站、学生机学习素材 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一、装修房间、游戏导入 我的房间，我做主，请同学们装修设计一个属于自己的房间。相邻的同学对比一下自己的作品，有完全一样的吗？ 房间的使用对象不同，需求不同，设计理念、审美观念不同导致风格不同，采购的家具也不同，最后房间就不一样，请别人参观后，别人的评价也不一样。 制作多媒体作品跟我们装修设计自己的房间道理是相似的，步骤也类似。 通过原理类似游戏，化抽象为具体，同时激发学生的学习兴趣。学生了解多媒体作品的制作大致流程并初步感受设计与规划的重要性 二、多媒体作品的制作流程 师生通过实际生活中的知识迁移共同概括总结多媒体作品制作的5个流程： 设计师了解主人的需求 需求分析 设计师开始规划设计 规划与设计 购买各种材料并加工 素材采集与加工 各种家具集中摆放完成装修 作品集成 朋友参观评价并进一步修饰 发布与评价 利用学生的实际生活经验，进行有效的知识迁移，结合教师的适时引导，总结归纳出多媒体作品制作的5个步骤。并进一步理解规划与设计的重要地位 三、作品赏析 请同学们欣赏2件同龄人制作并获得大奖多媒体作品，请同学们从不同的角度说说他们的作品为什么能得到评委的青睐。 文字、色彩、素材、排版、结构 同学们说的这些元素，在多媒体作品设计与规划阶段就决定了。共同学习规划与设计的相关内容。 通过具体作品实际体验多媒体作品规划与设计中的相关要点 四、规划与设计 1、结合赏析的多媒体作品，分析作品的结构设计。 任务一、请同学们在学件中的flash上搭出作品结构图，并分析其中内容。 通过flash小课件让学生动手操作，现实理解各页面之间的逻辑关系 2、内容设计 分析内容设计主要包括哪些？媒体表现形式有哪些？进一步了解内容设计的制作要点。 表达的思想不同，观察的角度不同，内容设计也不一样 3、版面设计 剖析多媒体作品中的版面设计 页面整体风格相同，但是各个页面又同中存异，各有特色。 通过剖析多媒体作品，了解版面布局的一般类型 4、风格设计 色调的选择：一定要赏心悦目，画面一定要和谐。 文本的设置：清晰美观、统一字体、字号颜色、文字亮背景暗。 色调、字体的