苏科版小学信息技术《移动和旋转》教学设计.doc

苏科版小学信息技术《移动和旋转》教学设计 ■教材分析 本课是小学信息技术区本教材（试用）scratch的第四课移动和旋转，前三节课知识点包括认识Scratch界面，在软件添加、删除角色，切换角色造型等内容，本节课的知识点主要是移动与旋转，移动的步数数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，难点是对旋转角度的理解。本课在设计时，采用以“精彩的马戏表演”为主题，将文中的知识点串联起来呈现给学生。本课的内容在整个教材有承上启下的作用，为角色的丰富变化提供了基础。 ■学情分析 本课的教学对象是四年级学生，学生刚开始接触scratch软件，已经学会了添加、删除角色，造型编辑与切换的脚本编写，为本节课的学习奠定了基础。本节课重点是移动和旋转，让学生理解移动的步数与数值之间的关系。难点在于对旋转的角度理解，因为四年级学生没有学习过旋转角度的知识点，会给本课的学习带来一定困难。本节课以马戏团表演为主题能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。 ■教学目标 1．知识与技能 ⑴学会移动、旋转等命令。 ⑵会设置角色的旋转方式。 ⑶学会运用循环命令实现持续移动。 2．过程与方法 ⑴ 学生自学为主，教师讲解为辅。 ⑵通过自主探究，了解角色的移动和旋转的方式。 3．情感态度与价值观 ⑴培养学生用所学知识个性表达出自己的想法。 ⑵通过学习Scratch软件，培养学生的程序设计理念。 4．行为与创新 ⑴培养学生勇于探究新知的学习习惯，提升学生的信息素养。 ⑵通过对作品进行分析和搭建，学会使用scratch软件创作。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点 设置角色的移动和旋转 2．教学难点 设置角色的旋转 ■教学方法与手段 本课以学生探究和教师讲授相结合，全面搭建学生自主探究的学习平台，激发学生的创新能力。 ■课前准备 学生素材 学生操作素材 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一、情境导入 出示图片 师:图上画的是什么？ 师：马戏团要开张了，招募了一批动物准备排练新节目。它们是小狗、小猴等动物，（广播图片文件夹），我们一起来帮助马戏团来训练这些小动物吧！ 创设情境，引出任务。 二、新授 第一个节目是小狗走钢丝。（板书：小狗走钢丝）（一）移动 1．新增角色[广播] 师：我们启动scratch软件，把表演者小狗和道具钢丝从桌面“学件”文件夹中添加到舞台上，并调整好大小。请一位同学上来演示 学生边说边操作 师：下面请大家一起完成这个任务。 ⒉移动[广播] 师：怎么才能让小狗在钢丝上走动起来呢？打开动作类积木，你观察下哪个积木是控制角色移动的？（板书：移动） 生：移动10步 师（拖拉出绿旗、移动10步）：我们要点击小狗添加脚本，记住给谁添加脚本，你就点击谁。请大家注意移动的单位是“步”。 这样搭建小狗能不能动？你试试 学生尝试 师（巡视）：移动积木里的数能不能改？改了以后你发现了什么？ 学生继续尝试 学生汇报 师（小结）：移动积木和上面这个积木不一样，它里面带有数值，数值越大角色走的距离越长。 ⒊三种旋转方式 师：如何让小狗连续不断的走钢丝呢？你试试？ 学生操作，汇报 师：小狗走到舞台的边缘不动了，怎么办？[广播] 学生：添加碰到边缘就反弹 师：添加了这个积木以后小狗能连续不断的在钢丝上移动了，可是又出现新的问题了，怎么解决？你试试研究这里的三个按钮。 学生探究 师：谁来给我们汇报[转播学生屏幕讲旋转三种方式] 第一种是：允许旋转，第二种是：左右翻转，第三种是：不允许旋转 根据我们需要对角色旋转方式进行设置与调整。 师：有人尝试过改变重复执行中移动步数吗？你有什么新发现？ 学生尝试操作并汇报 师：循环里的数越小，小狗的速度越慢，反过来，数越大，小狗速度越快。 师：调整好速度以后，我们的小狗就可以走的很精彩了，好，我们先停止程序，让小狗休息一会。我们接着训练小猴。（板书：小猴翻跟头） （二）旋转 ⒈新增角色 师：下面请你同样的方法把小猴添加到舞台上并调整它的大小。 学生操作 ⒉旋转 师：小猴要表演的节目是翻跟头，大家观察一下动作类哪个积木是能让它翻跟头？[广播] 学生回答 （板书：旋转） 将两种旋转拉到脚本区，不要连接。观察这两个旋转有什么不同？ 学生回答。 师：并且大家注意一下，旋转的单位是“度”。转一圈是360度。 师：这两个积木都可以让角色旋转，你选择其中一个和绿旗组合在一起观察角色的变化。 学生操作 师：刚才尝试向左边旋转的，你现在试试向右边旋转，刚才选择向右旋转同学，你选择向左旋转试试？ 师：通过我们的尝试，这两个积木都能让角色旋转起来，那你能不能让小猴连续旋转呢，试试？ 学生尝试操作 师：大家刚才都能让小猴连续旋转起来了，像刚才移动积木一样旋转积木里的度数也可以更改，你尝试着把15变成30、