第11讲 三角变换与解三角形.ppt

16．(本小题满分14分) 在?ABC中，点M是BC的中点，?AMC的三边长是连续三个正整数，tan∠C?tan∠BAM=1 (1)判断?ABC的形状；BAMC (2)求∠BAC的余弦值。 B A M C * 第11讲 三角变换与解三角形 1.从近两年新课标地区高考试卷来看，考查内容表 面是三角函数的图象和性质，但解决这类问题的 基础是任意角的三角函数及诱导公式、和差角公 式、倍半角公式等三角变换.要注意掌握公式之间 的内在联系. 2.三角变换基本解题规律：寻找联系、消除差异.常 有角度变换、函数名称变换、次数变换等.备考中 要注意积累各种变换方法与技巧，不断提高分析 与解决问题的能力. 3.三角变换涉及的公式较多，应在掌握这些公式的 内在联系及推导过程的基础上，理解并熟记这些 公式.注意体会公式的正用、逆用、变形用及在特 殊条件下用，以提高思维起点，缩短思维路径， 准确快速解决问题. 4.实际生活中的测量、运动学以及几何计算等都离 不开三角形，以生活实际为背景设计应用题考查 三角知识是高考命题的传统与不衰的热点. 5.解三角形的工具，除三角形自身普遍结论(内角 和为180°,两边之和大于第三边，正、余弦定理) 外，还要注意积累特殊三角形的特殊属性结论， 以提高分析问题和判断问题的能力.解三角形往往 是一个素材，其根本目的还在于考查，三角变换 与三角函数的性质等知识.高考说明要求为中档偏 下难度. 【例1】（2008·苏南四市联考）已知 探究拓展 诱导公式，各象限内三角函数值的正 负，倍角公式的考查溶于本题中，涉及知识点较 多，备考中要不断回顾每道试题所考查知识点的 设计，提高分析问题能力.本题属中档题. . 解析 变式训练1 已知 . 解析 【例2】（2009·盐城模拟）锐角△ABC中， 解析 . 探究拓展 紧扣角的范围，依同角三角函数间关 系，可求出相关三角函数值，这是三角函数求值 基本功,务必准确变形与运算.将B变化为（A+B）- A是便于使用条件,这是对已知条件认真分析的结 果,体现了“求同”的策略.类似的还有 变式训练2 若 . 解析 【例3】记△ABC的三内角A，B，C所对边的长分别 为a，b，c，设向量p=(a+c,b),q=(b-a,c-a),且 p∥q. （1）求角C的大小； （2） 解 （1）p∥q (a+c)(c-a)=b（b-a）  a2+b2-c2=ab， 由余弦定理，得2cos C=1， (2)由A+B=120°及正弦定理， 探究拓展 正余弦定理是联系边、角的纽带与工 具，何时边化为角，何时角化为边，这种变换方 向的选择是简捷解题的关键.备考中要密切关注. 变式训练3 在锐角三角形ABC中，角A，B，C所 对的边为a，b，c，设向量p=(a,b),q=(b,c)且p与q 共线. （1）求角B的取值范围； （2）当角B取最大值时记 的取值范围. 解 （1）由p∥q所以有b2=ac (2)由（1）知B的最大值为 ,则A+C=120°及正 弦定理得： ∵三角形为锐角三角形，∴30°A90°, ∴60°A+30°120°. 【例4】(2008·如东5月模拟)已知向量m=(sin B, 1-cos B)，且与向量n=(2,0)所成的角为 其中A,B,C是△ABC的内角. （1）求角B的大小； （2）求sin A+sin C的取值范围. 解 （1）∵m=（sin B，1-cos B），且与向量 n=(2,0)所成的角为 （2）由（1）可得 探究拓展 求角的大小一定要有两个条件才能完 成：①角的范围；②角的某一三角函数值，不少 同学在实际做题中易忽略角的范围.“消元”是数 学的基本思想方法，依据条件恰当消元，可使问 题简捷易求.备考中要认真学习和掌握. 变式训练4 （2009·徐州调研）在△ABC中，角 A，B，C的对边依次为a，b，c，且A，B，C依次 成等差数列， （2）若AC，求2sin2A+sin2C的取值范围. 解 （1）∵A、B、C成等差数列， ① ② 规律方法总结 1.角的变换： 2.“1”的变换 一、填空题 1.（2008·全国Ⅱ改编）△ABC中， 解析 . 2.已知函数