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一年级语文课时计划与课堂教案 课 时 计 划 2016年 月 日 星期 第 课时 课 题 口语交际 上学啦 课型 新课 教 学 目 标 知识与 技能 观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 过程与 方法 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。 情感、态度与价值观 观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。 教学重点 让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 教学难点 对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 教学资源 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教 师 活 动 学生活动 一、谈话引入 二、探究过程 三、课堂总结; 四、课外延伸 （一）导入新课。 1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌） （二）讨论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论。 （1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？ （2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。） （四）情景练习。 1、图上的老师和小朋友分别说了什么？ 2、模拟练习。 （1）情境一：师生交流。（上学路上。） 老师：清早，我在上学路上遇见一个同学…… 这个同学：老师早！ （2）情境二：生生交流。 自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。 游戏：找朋友。 学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》 （3）情境三：自由交流。 以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。 小组表演。 3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。 4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。 板书设计 课后反思 课 时 计 划 2016年 月 日 星期 第 课时 课 题 1 a o e 课型 新授 教 学 目 标 知识与 技能 学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 过程与 方法 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 情感、态度与价值观 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。 教学重点 学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。 教学难点 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 教学资源 教师：多媒体课件。 学生：汉语拼音卡片。 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教 师 活 动 学生活动 一、谈话引入 二、探究过程 三、课堂总结 一、谈话引入 二、探究过程 三、课堂总结 第一课时 一、导入：整体认识拼音 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．（出示带有手脚的拼音卡片）。 （挥动卡片）嗨，小朋友们好。 欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。 【用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。】 二、学习单韵母a （1）读准音 我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？ 哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的） 你能模仿她吗？模仿a 的口型 老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ a a a a a- 我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a．小女孩练唱 a a a, a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a , 自己体会发音要领, 开火车发音 【a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味