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一、传承文明，接续未来 二、提升智力 三、健全人格 四、塑造品格 你若坚持，孩子将受益终生！ 你若坚持，最大的受益者将是你自己！ ——《中华诵·国学经典诵读》的编纂理念及其教学操作 为学生的未来打下“精神的底子” 2013年3月 一、什么是“国学” 定义：一个国家所固有的文化 比较：与“西学”不同的中国固有传统文化 内涵：国人的文化精华宝库 外延（广义）：文化典籍、物质文化遗产学、非物质文化遗产学 外延（狭义）：文化典籍 国学：文化典籍 经部 ：儒家经典 史部 ：二十四史 子部 ：诸子百家 集部 ：历代诗文集 二、为什么要诵读经典？ 笛卡儿说:“读杰出书籍，有如和过去最杰出的人促膝交谈。” 国学是国人的文化精华宝库，蕴含着先哲道德关怀与睿智的核心精义 。 ——饶宗颐 　　美国中央情报局机密手册“对付中国之十条诫令”（初撰于1951年，现已解密）摘录如下： 　　◎一定要尽一切可能做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波，核心是宗教传播。只要他们向往我们美国的衣、食、住、行、娱乐和教育方式，就是我们成功的一半。 　　◎一定要把他们（中国）青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来，让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、音乐、游戏、犯罪性的电影以及宗教迷信。 　　◎要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑都足以破坏他们的传统价值观，我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们的自尊、自信的钥匙。就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。 十七届六中全会:中国共产党是“中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者” 　　经典诵读教育，应该是学校教育的基本任务。 《中华诵·国学经典诵读》 指导思想：　　 传承文明，接续未来，为孩子的未来打下“精神的底子”。 　　《中华诵·国学经典诵读》系列丛书遴选中华五千多年悠久历史所积淀下来的经、史、子、集中的精美华章，这里既有最美的古典诗词以及《弟子规》《三字经》《千字文》《增广贤文》《笠翁对韵》《幼学琼林》《朱子家训》《颜氏家训》等蒙学经典，又有《论语》《孟子》《大学》《中庸》《道德经》《庄子》《韩非子》《孙子兵法》《孝经》等诸子典籍，还有《菜根谭》、《小窗幽记》等文集。诵读这些篇章，犹如穿越时空的隧道，与一个个鲜活的生命对话，了解历史与文化走向，感受人性的关怀与生命的尊严，传承文明，接续未来，以便于我们走向更加丰盈优雅的人生。希望读者通过阅读这套丛书，对中华历史上重要的文化典籍以及历代文学名篇能够有比较充分、系统的了解，为自己的未来打下“精神的底子”。 三、如何开展“国学”教学 （一）编排结构 1、内容设计：每一分册设计6—8个单元，每个单元设计：“单元导读”+“古典诗词诵读”+“国学经典诵读” 2、形态设计：音、画、文三位一体 ” 　　1年级上册专题：秋思、悯农、归思、马诗、上人、咏雪。 　　1年级下册专题：远古歌谣、历史人物的歌咏、七岁孩童的诗作、女儿的吟诵、画的意蕴、静谧的山林。 　　2年级上册专题：山中、重阳、隐者、相思、清夜、相送。 　　2年级下册专题：春日、乡情、送别、牧童、独钓、采莲。 　　3年级上册专题：采莲、清溪、劳者、边塞、气概、沧桑。 　　3年级下册专题：登高的慨叹、春的气息、傲雪寒梅、黄昏的惆怅、月影婆娑、能饮一杯无。 　　4年级上册专题：秋词、戎马、小溪、山行、夜月、村居。 　　4年级下册专题：春日、忆江南、南北朝民歌、劝君惜取少年时、从军行、佳人。 　　5年级上册专题：夏意、望山、送友、竹枝词、哲理诗、湖光。 　　5年级下册专题：蝶纷飞、如梦令、黄鹂声里、雨韵、四时田园、读书之感。 　　6年级上册专题：赠诗、鸟、江景、鱼儿、宫怨、闻笛。 　　6年级下册专题：柳之韵、桃之夭夭、昆虫之谜、寄人、咏史、题壁诗。 7年级上册专题：永不背弃、少女情态、蝉之吟唱、胜日寻芳、惜花之心、哲理意蕴、己亥杂诗。 7年级下册专题：投桃报李、高山流水、杨柳依依、东望故园、心怀天下、抚今追昔、冰清玉洁。 小学（1~6年级） 　　1年级上册、下册《弟子规》； 　　2年级上册、下册《三字经》； 　　3年级上册、下册《千字文》； 　　4年级上册、下册《笠翁对韵》； 　　5年级上册、下册《增广贤文》； 　　6年级上册、下册《幼学琼林》； 7年级上册《菜根谭》、《小窗幽记》 7年级下册《蒙学经典》、《诸子经典》 小学（1~6年级） 　　【经典诵读】经典原文由朗诵艺术家进行配乐诵读。 　　［注释］重点生词注音、解词、释义。 　　［译文］翻译为典范的现代白话文。 　　［析论］对经典体现出的深刻思想进行言简意赅的 点拨。 　　【相关链接】链接一些对理解原文有所帮助的历史典故、相关故事及现代案例等，用以增强本书的生动性与可读性。　　 3、每个单元的体例结