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社会调查方法 第二章 调查课题的选择和调查设计 社会调查方法 第一节 课题的选择 第一节 课题的选择 第一节 课题的选择 第一节 课题的选择 调查课题明确化（focus the problem）是指通过对调查课题进行某种界定，给予明确的陈述，将最初比较含混的想法变成明确而清晰的的调查主题，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围和研究领域变成特定领域中的最特定现象和特定问题。 缩小问题的范围来使课题逐步明确化 运用变量的方式来进一步明确调查课题。 第一节 课题的选择 第二节 社会调查设计 第二节 社会调查设计 第二节 社会调查设计 第二节 社会调查设计 第二节 社会调查设计 第二节 社会调查设计 第二节 社会调查设计 第二节 社会调查设计 第二节 社会调查设计 关键术语 思考题 1.在本专业的学术期刊中，选取若干实证研究的文章或研究报告，用本章所介绍的选题标准对它们进行评析。 2.什么是课题明确化?为什么要对课题进行明确化？ 3.试着自己来选择一个调查课题，写出一个完整的调查设计方案。 4.熟悉并练习查找文献资料的方法和技能。 参考书目 1.风笑天.现代社会调查方法.4版.武汉：华中科技大学出版社，2009 2.［美］肯尼斯·D·贝利.现代社会研究方法.上海：上海人民出版社，1986 3.仇立平.社会研究方法.重庆：重庆大学出版社，2008 4.张彦,吴淑凤.社会调查研究方法.上海：上海财经大学出版社，2006 * *第1编 第1章 主编 风笑天 副主编 龙书芹 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 文献查阅与选题 调查课题的选择. 途径和方法 课题明确化 课题的类型 选题的标准 调查设计 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 调查设计 具体方案 时间维度 调查的目的 分析单位 理论性课题 应用性课题 自选课题 委派课题 关注点 课题来源 一、调查课题的类型 本章所讲的选题的标准、途径、方法等都是针对自选课题而言的。 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 选题要具有一定的理论意义或实践意义 选题应有一些新的东西或具有一定的独特性 与研究者达到最佳匹合 完成课题党的主客观限制 重要性 创造性 合适性 可行性 二、选题的标准 选择一个有价值、有新意、有操作性同时又最适合自己的研究问题。 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 用审视、批判的眼光阅读文献，提问 阅读文献时，进行广泛的联想 研究者在社会生活中的各种经历、体验、感受常常成为调查课题的最初来源。 善于观察、勤于思考。现实的社会生活是各种社会调查课题最丰富的来源。 现有文献 个人经历 社会生活 三、选题的途径和方法 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 四、调查课题明确化 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 五、文献查阅与选题 了解当前的研究现状； 获得可行的研究思路和方法 文献检索 文献筛选 文献的阅读和分析 作用 方法 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 解释性调查 描述性调查 探索性调查 一、调查目的 大型调查开始之前的试调查 对研究课题不太了解时试调查 涉及不太为人所知的社会现象时试调查 对某些总体或社会现象进行调查，揭示总体在某些特征上的分布 用于发现或说明社会现象或问题的原因，揭示社会现象之间的联系 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 二、分析单位 个人t 群体 组织 社区 社会产品 4. 涉及人类行为及结果的各方面，书籍、建筑…… 5. 同一地理区域，有共同的利益和共同的意识。 1. 社会生活中有角色的个体。 2. 共同活动的人群集合体 3. 企业、机关、学校、家庭等。 它是指社会调查中所研究的对象。 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 二、分析单位。 研究者用一种比较大的集群分析单位作研究，但用另外一种比较小的或者非集群的分析单位作结论的现象。 层次谬误 研究者用个体层次的资料和结论来解释宏观层次的现象。 简化论 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 三、时间维度 纵向 调查 横向 调查 趋势 研究 同期