小学数学一年级上册 三、1—5的认识和加减法 第四节 几和几 教案.docVIP

几 和 几 [教学目标] 1．知识与技能：使学生掌握 5 以内数的组成，培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 2．过程与方法：学生通过操作活动，正确掌握 5 以内数的组成。 3．情感、态度与价值观：通过探究 5 以内数的组成，渗透有序的数学思想。 [重点难点] 1．教学重点：正确、熟练地掌握 5 以内的数的组成。 2．教学难点：理解整体与部分的关系。 [教学准备] 课件、数字卡片、组成卡、各种图片、小棒。 [教学过程] 一、复习 复习数数。 前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听听。 请学生边数边把数字卡片摆出来。（1、2、3、4、5） 谁愿意当小老师给大家提几个问题？ 二、新授 1．创设游戏情境，学习 4 的组成。 （1）摆一摆，分一分。 师：请同学们数出数量是 4 的物品。（学生数出小棒或各种图片） 把 4 分成两份，怎样分？看谁的方法多。分完后和你的同桌交流一下。 （2）学生动手操作。 （3）汇报交流成果，展示不同分法。 生 1：我分的是小棒，左边摆了 2 根，右边摆了 2 根。 生 2：我分的是小花，左边摆了 1 朵，右边摆了 3 朵。 生 3：我分的是小鱼，左边摆了 3 条，右边摆了 1 条。 …… （4）归纳总结，有序的掌握 4 的组成。 师：刚才大家想了那么多分法，请大家动脑筋、想办法，怎样才能清楚地看出这几种分法，而且一个也不丢？ 学生讨论。 展示按顺序的分法。 请同学边摆边说，教师在前面板书。 全班学生再自己边说边按顺序分一分。 师：4 的组成有几组？边说边摆数字卡片。 学生用数字卡片摆出 4 的组成。 （5）减缩记忆。 师：观察 、 大家发现了什么？我们记住几组就可以了？ 生：我发现这两个组成是把 1 和 3 的位置交换了。只记住其中的一组就行了。 师：看到 就能想到什么？ 生：看到 能想到 。 师：请同学们读一读、记一记。 学生记忆 4 的组成。 （6）以游戏形式记忆 4 的组成。 ● 对口令。 ● 对手指。 ● 扑克牌游戏。 ● 猜一猜：书上 19 页做一做。 2．学习 5 的组成。 （1）分一分。 师：下面请同学们数出数量是 5 的物品。（学生数出小棒或各种图片） 把 5 分成两份，怎样分？你能按照刚才的方法有序的去分吗？分完后和你的同桌交流一下。 （2）学生动手操作。 （3）汇报交流成果，展示不同分法。 生 1：我分的是苹果： 生 2：我分的是小棒： 师：同学们感觉这两种分法怎么样？ 生：这两种分法都是按照一定的顺序分的，都可以。 （4）总结 5 的组成。 师：5 的组成有几组？我们怎样记忆？ 学生讨论。 小结：5 的组成有 4 组，我们只要记住其中的两组就可以了。 看到 就能想到 ，看到 就能想到 。 （5）记忆 5 的组成。 师：请同学们用自己的方法记一记 5 的组成。 学生用自己的方法记忆 5 的组成。 师：请同学们两人一组交流经验，你是怎么记得又对又快的？ 学生交流记忆 5 的组成的方法。（用游戏的形式或者口诀） 3．小组自学 3、2 的组成。 师：刚才我们通过分学具编出了 4 和 5 的组成，下面请同学们在小组中自己编出 3 和 2 的组成，并记一记。 学生进行小组合作，编出并记忆 3 和 2 的组成。 三、巩固练习 1．填一填。 做书上第 19、20 页的“做一做”。 2．写一写。 做书上第 22 页的第 8 题。 3．做一做。 4．记一记。 同组的两名同学互相提问，记忆 2、3、4、5 的组成。 四、小结 这节课我们学习了 5 以内数的组成，大家还有什么问题吗？ 五、板书设计 　　 ?