翻转课堂优化高等院校课堂教学之研究与实践——以《财务管理学》为例.docVIP

翻转课堂优化高等院校课堂教学之研究与实践——以《财务管理学》为例 贺星星 谢海娟 赵莹 桂林电子科技大学商学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： “翻转课堂”是一种完全颠倒传统教学的全新的教学模式。我校借鉴国内外实施翻转课堂的典型案例, 结合国内教学实际, 将翻转课堂教学模式引入《财务管理学》的授课中, 设计构建出适应本校《财务管理学》课程实际情况的翻转课堂本土化模式, 达到了较好的教学效果。 关键词： 翻转课堂; 财务管理学; 实践意义; 作者简介：贺星星 (1980-) , 女, 汉族, 广西桂林人, 博士, 副教授, 研究方向:财务管理。 收稿日期：2017-04-15 基金：2015年广西高等教育本科教学改革工程项目“翻转课堂优化高等院校课堂教学之研究与实践——以“财务管理学”课程为例” (项目编号:2015JGB234) The Research and Practice of Optimizing Classroom Teaching in Colleges and Universities By Turning Classroom——Taking Financial Management as an Example HE Xing-xing XIE Hai-juan ZHAO Ying Business School, Guilin University of Electronic Technology; Abstract： Flipped Classroom is a completely new teaching mode which totally reverses the traditional teaching.From typical cases at home and abroad, combined with the actual teaching, we introduced the Flipped Classroom teaching model into the teaching of financial management, designed and constructed a Reverse Classroom Localization Model suitable for the actual situation of the financial management course in our school, and achieved better teaching results. Keyword： Flipped Classroom; financial management; practical significance; Received： 2017-04-15 我国传统的教学方式强调“以知识为本位”, 高校《财务管理学》课程的教学模式也大都是先由任课教师在课堂上向学生讲授完所有理论知识, 之后再进入实习阶段。采用传统教学模式, 在课堂讲授阶段, 学生往往是被动学习, 对抽象的理论知识缺乏感性认识, 学习兴趣不高;而在实践活动阶段, 学生又很难将相关理论知识应用于财务管理实务中, 导致学生难以形成系统的综合技能, 从而影响了学生专业技能的提高。随着互联网的快速发展和现代信息技术在教育领域的广泛应用, 虚拟交互社区、云计算平台建设与大数据分析、移动互联应用等在信息化教学应用中呈现主流现象和趋势, 基于以上诸多媒介的翻转课堂教学模式也逐渐引入并促进着高校课堂教学模式的变革。在借鉴国内外教学实践案例的基础上, 我们积极探索适合本校《财务管理学》课程的翻转课堂教学模式, 积极推动我校会计学、财务管理学本科专业的教学改革。 一、翻转课堂的具体实施流程 《财务管理学》课程涉及到财务管理的目标、时间价值、财务分析、财务战略与预算、资本结构决策、投资决策失误、公司并购管理等诸多内容。通过借鉴国内外实施翻转课堂的典型案例, 我们结合国内教学实际, 将翻转课堂教学模式引入《财务管理学》的部分内容授课中, 设计构建出适应我校《财务管理学》课程实际情况的翻转课堂本土化模式———课前、课中、课后三合一循环模式。我们设计该循环模式中的各个模块如下: 1. 课前设计模块。 在翻转课堂中, 授课老师首先需要甄别、筛选、整合和制作相关教学视频和文字资料。我们利用本校校园网的师生互动学习平台, 引入了网络上优秀的开放教育资源链接, 针对商学院各专业之间的差异, 录制了多种版本的教学视频和文字资料。如针对物流专业, 我们录制的专题视频包括物流企业财务报表分析