全面建设小康社会与教育的改革和发展.ppt

全面建设小康社会与教育的改革和发展 一、抓住千载难逢的机遇期 促进教育持续健康发展 二、制定战略规划 发展各校特色 三、深化教育教学改革 大力培养创新人才 四、加快体制创新 构建适应时代要求的充满生机活力的新 体制 五、推进创业教育 培养创业精神 一、抓住千载难逢的机遇期 促进教育持续健康发展 （一）全面建设小康社会 （二）走新型工业化道路 （三）抓住21世纪头二十年的战略机遇 （四）促进21世纪教育发展的三大力量. （一）全面建设小康社会 世行标准：人均GNP545美元为低收入国家，545－2000美元为中下收入国家，2000－5999美元为中上收入国家，6000美元以上为高收入国家。 我国已实现总体小康标准：人均GNP900美元，共有16个基本指标。1990年全国小康实现程度为48%，2000年为96%，东部地区已经超过，中部实现78%，西部实现56%。 今后20年建设全面小康社会：人均GDP2020年达到3000美元。 未来20年，要保持7%左右的增长速度. 总体小康基本标准 　　　（1）人均国内生产总值2500元（按1980年的价格和汇率计算，2500元相当于900美元）；　　（2）城镇人均可支配收入2400元；　　（3）农民人均纯收入1200元（现仅收入1066元，只实现85%）；　　（4）城镇住房人均使用面积12平方米；　　（5）农村钢木结构住房人均使用面积15平方米；　　（6）人均蛋白质日摄入量75克（仅实现90%）；　　（7）城市每人拥有铺路面积8平方米；　　（8）农村通公路行政村比重85％； 总体小康基本标准 （9）恩格尔系数50％；　　（10）成人识字率85％；　　（11）人均预期寿命70岁；　　（12）婴儿死亡率3.1％；　　（13）教育娱乐支出比重11％；　　（14）电视机普及率100％；　　（15）森林覆盖率15％；　　（16）农村初级卫生保健基本合格县比重100%。（仅实现80%） 全面小康社会的目标 发展社会主义经济，建设社会主义物质文明； 发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明：当人均GDP从1000美圆向5000美圆迈进时，往往是产业结构激烈变动、社会格局激烈调整、利益矛盾不断增加的时期，保持社会稳定的任务更加艰巨。因此，必须发展政治文明和精神文明。 发展社会主义文化，建设社会主义精神文明； 联合国1995年9月提出国家财富新概念：自然资本、生产资本、人力资本和社会资本。社会资本指社会赖以正常运转的制度、组织、文化、凝聚力、人际关系和共有信息等。 全面小康主要标准 GDP：人均GDP由900美圆上升3000美圆 城市化率：由2001年的37.7%上升到50% 工业化率:一、二、三产业产值的比重分别为5%、55%、40%；产业就业的比重为20%以下、40%和40%以上（2000年为50%、22%、27.5%) 人均预期寿命：由71.4岁上升到75岁左右; 人口受教育程度:成人识字率由85%上升到95%以上。 城镇居民人均可支配收入18000元；农村居民家庭收入8000元。 恩格尔系数低于40%； 城镇人均住房面积30平方米。 “增长”和“发展”不能完全等同 “增长”主要指经济、军事、人均生活指数等等； “发展”则涉及全面的制度现代化和思想观念的现代化。 发展观念的变迁 20世纪60年代，把发展等于增长：发展是谋求经济增长的最大化。许多国家制订“国民经济发展计划”。 80年代提出“可持续发展”：“既满足当代人的需要，而又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”既要坚持发展、又要限制发展。 1990年提出“人类发展指数”（HDI） ：预期生命；成人识字率和综合入学率；人均GDP。 马克思主义关于人类发展三个阶段说 “人的依赖关系”（前资本主义） “物的依赖关系”（资本主义） “建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础的自由个性”。（共产主义） （二）走新型工业化道路 不只讲工业增加值，而是要做到“科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥” 建立在更先进的技术基础上，即以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，把信息产业摆在优先发展的地位。 大力实施科教兴国战略和可持续发展战略，充分发挥科学技术是第一生产力的作用，充分依靠教育培养人才，在工业化过程中尽力发挥我国人力资源丰富的优势，而不是大量失业。 “优先发展信息产业” 信息技术和信息产业是新兴生产力的突出代表，是经济增长的主要驱动力，是衡量一个国家现代化与综合国力的重要标志。它具有高渗透性、高倍增性和高带动性，对推动我国传统产业改