浅谈《财务报表分析》课程中教学方法的应用.docVIP

浅谈《财务报表分析》课程中教学方法的应用 赵淑月 西安翻译学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 《财务报表分析》课程是高职会计专业中一门系统性、综合性和应用性极强的专业必修课, 需要教师在教学过程中, 结合教学内容和授课对象的学情特点, 灵活地选取与其相适应的教学方法, 充分发挥各教学方法的优势, 以达到更高质量的教学效果。 关键词： 财务报表分析; 教学方法; 应用; 基金：西安翻译学院教改项目 (J17B12) 《财务报表分析》课程是高职会计专业的一门专业必修课, 通常开设在大三期间, 为基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、Excle在会计中的应用等专业基础课的后续课程。该课程与前期专业课程知识结构联系紧密, 综合性和应用性极强, 要求学生在熟悉企业经济业务事项的账务处理, 理解财务管理相关理念的基础上, 掌握企业财务报表分析的基本理论知识及各种技术分析方法, 通过多途径获取报表分析所需相关资料, 并能熟练运用Excel软件进行数据整理和分析, 以达到利用企业披露的财务信息及其他相关信息对企业的偿债能力、盈利能力、营运能力、发展能力及综合能力等做出合理分析, 有效地评价企业经营成果和财务状况, 帮助企业利益相关者进行管理决策。基于《财务报表分析》课程系统性、综合性和应用性极强的特点, 为使学生能够更好的掌握财务报表分析能力, 笔者结合本课程的教学实践, 提出以下教学方法。 一、课堂讲授法 讲授法是一种最基本的教学方法, 主要是通过教师的语言表达, 在有限的授课时间内, 将财务分析的相关理论知识系统的传授给学生。为调动学生的积极性, 保证课堂教学质量, 教师应结合其他教学方式精心设计授课内容。举例说明如下: 1.对于重、难点知识可通过专题讲解的形式, 从多角度分析, 加强专题练习, 以帮助学生进行理解, 比如报表体系“四表一注”专题讲解、偿债能力指标专题讲解等。 2.采取编口诀助教法, 既能使课堂生动有趣, 调动学生学习的积极性, 又有助于学生对知识点的理解和记忆, 起到事半功倍的效果。如:因素分析法中的连环替代法, 可编口诀“顺序替代, 其他不变, 替后保留, 几因素几替代”, 再配合习题练习和讲解, 能提高课堂讲授的效果和学生学习的效率;再如, 对现金流量表的结构进行讲解时, 可以口诀“经投筹汇, 入出分对”辅助讲解。 二、启发式教学法 启发式教学是指教师在教学过程中结合教学内容和授课对象的学情特点, 采用多种方式, 如问题引领、思维引导等方式, 激发学生的学习动力, 促使学生自觉地掌握知识的教学方法。 教师在教学过程中, 可结合教学内容, 精心设计一系列开发性和发散性问题来引导学生展开思考, 并达到对所学知识进行系统地梳理, 逐步培养学生的分析能力。比如, 在进行资产负债表的结构讲解时, 可通过初创企业所遇到的筹资 (资金来源, 即资产负债表右边资本结构) 、投资 (购建厂房和机器设备等) 、经营 (采购原材料进行加工生产、销售等) 等活动来一步步引导学生展开资产负债表结构的思考, 让学生能更深刻的认识资产负债表的结构 (左边资产即资金的占用, 右边资本即资金的来源) , 同时又能够结合资金活动的分类, 将现金流量表和资产负债表联系起来;再如, 提出资产负债表与利润表之间的勾稽关系等, 循序渐进的帮助学生梳理所学的财务报表体系的基础知识。 三、归纳总结法 归纳总结法, 可理解为将所授知识进行系统性的整理, 及时进行总结、概括, 使教师做到条理清晰, 也便于学生理解和掌握相关知识。举例说明如下: 1.通过列表格或框架图将知识点进行系统化整理。将同一知识点所涵盖的不同方面内容展现在同一张表中, 使对比清晰, 便于学生理解和记忆。 2.对所学知识点进行形象化概括, 做到深入浅出地解释各个知识点, 一方面能调动学生学习的积极性, 另一方面有利于加深学生对知识点的理解和运用。如资产负债表的水平分析 (本期实际数与基期数据比较) 可概括为“左右看”, 垂直分析 (各项目数与总体相比) 可概括为“上下看”, 趋势分析 (将两期或多期相同指标进行比较) 可概括为“前后看”;再如, 在进行利润表的分析时, 结合利润表的层次性, 可将分析思路概括为“看头看尾找中间”, 其中“看头”即每个层次的首项项目的变动情况, “看尾”每个层次的尾项项目的变动情况 (包括营业利润、利润总额或净利润) , “找中间”即对于首尾项变动异常时, 要在利润表的中间项目找差异大的原因。如:本年营业收入增长20%, 营业利润反而下降20%, 原因可能就是营业成本或三大期间费用等的支出较大。 四、Excel软件辅助教