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非计算机专业MATLAB课程教学改革研究 胡芬巧 陈薇 南京航空航天大学金城学院自动化系 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 针对非计算机专业学生, 本文结合我院MATLAB课程的特点及教学现状, 提出了从教学模式, 到教学内容、教学方法和考核方式等方面的一些改革措施, 以提高学生的软件应用能力和教育教学效果。 关键词： MATLAB; 教学改革; 作者简介：胡芬巧 (1983—) , 女, 浙江金华人, 硕士研究生, 南京航空航天大学金城学院教师。 0 引言 MATLAB是集数值计算、符号运算和图形处理等多功能于一体的科学计算软件, 它利用M语言开发的MATLAB专业工具箱函数可供用户直接使用。南京航空航天大学金城学院 (以下简称我院) 开设的MATLAB课程是一门专业基础课, 它的实践应用性很强, 学生们对它的掌握情况直接影响后续专业课程的学习。 我院以培养应用型人才为目标, 所有的课程应该以此为中心来展开。目前的MATLAB课程的教学必须做出相应的改革, 才能更好地服务于应用型人才的培养目标。因此, 本文通过对MATLAB课程教学模式、教学内容、教学方法和考核方式的探讨, 期望找到一种好的方法提高本课程的教学质量, 进而提高学生的软件应用能力和实践动手能力。 1 MATLAB课程教学现状 1.1 教学模式 按照我院教学计划的安排, MATLAB是系定选修课, 每周两次课, 在有限的时间内完成教学任务, 内容多, 学时少且分散。目前的授课模式是机房授课, 教师讲授和学生操作同时进行。学生自主学习的机会和时间少, 学生学习的积极性没有调动起来, 教学效果一般。 1.2 教学内容 按照MATLAB课程教学大纲的要求, 并结合学生的专业特点, 该课程的教学内容主要分软件基础和软件应用。软件基础包括MATLAB操作环境, 数学计算, MATLAB计算的可视化, GUI设计和程序设计等的介绍, 这部分内容可配合自编的上机指导书学习;软件应用主要结合不同专业的专业课内容, 利用MATLAB/Simulink来分析和设计。如结合自动控制原理专业课介绍线性定常系统的时域分析, Simulink仿真等。但实际上, 按照现有的教学模式, 教师教授软件基础知识部分所占学时过多, 导致最后对软件综合运用的实例教学所占学时不够。 2 改革措施 2.1 开课模式改革 MATLAB课程是选修课, 学生对其的重视度不够, 故在课程开始不着急介绍软件内容, 首先要强调MATLAB课程的重要性, 是一门很重要的工具课, 是为后续专业课程搭建学习和实验研究的平台。以自动化专业为例, 专业课中的自动控制原理、电子技术、计算机控制技术等都可以使用MATLAB进行教学和研究。 MATLAB内容的介绍, 可以先用一些软件应用实例来引发学生的学习兴趣。如例举大家都学过的复杂微积分的求解, 符号常微分方程的求解, 电路矩阵运算, 用MATLAB函数语句可以秒算;还可以展示各种图形的绘制以及控制系统的Simulink仿真等。 2.2 教学模式改革 MATLAB课程仍然在机房上课, 教师可以用多媒体共享的方式进行理论知识的讲解, 演示操作方便, 学生也可实时的参与互动。另外, 可把授课时间集中安排在两周到三周, 改成实训的方式。这样学生可集中的学习该软件, 增加学生与老师交流互动的机会。 2.3 教学内容和教学方法的改革 在教学模式改革的基础上, 教学内容和方法也应做出调整。考虑到MATLAB软件人机界面友好, 编程的语言规则与笔算式相似, 易于学习, 故软件操作和语法介绍部分可以缩短学时, 举一反三, 学生可以课后通过查阅教程和上机指导书解决。教学大纲要求的基本内容完全可以通过一个完整的实例来展开, 在讲解实例的过程中贯穿介绍软件的基本使用方法和基本知识点。这种案例式的教学方法更适合MATLAB课程, 也适合非计算机专业的学生。比如选取简易计算器设计的例子, 可把数值计算, GUI界面设计、程序设计等内容一一展开。另外, 可配合上机指导书, 做一些基本运算和程序设计的练习。在掌握基本内容的前提下, 可结合专业课的内容设置多个大作业题目, 让学生分组完成, 教师参与指导。这样, 学生的学习积极性就会被调动起来, 掌握该课程基本内容的同时, 也提高了独立思考解决问题的能力和相互协助的能力。 2.4 考核方式的改革 由于MATLAB课程是一门实践性很强的课程, 主要考核的是学生在掌握基本语句的基础上实际的操作能力。单纯的试卷考试只能是基本知识点和基本操作的考核, 并不能反映学生应用软件解决实际问题的能力。MATLAB课程的考核方式应该是过程