环境设计三维课程在互联网+时代下的创新发展研究.docVIP

环境设计三维课程在“互联网+”时代下的创新发展研究 钱婧 湖北商贸学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着计算机网络技术的飞速发展, “互联网+”时代已经全面开启。“互联网+”时代的来临为整个社会的生产与生活方式带来了全面的革新, 也为教育行业提供了更多可供发展的新思路、新维度。环境设计专业是各艺术院校中不可或缺的重要专业, 其培养方向极大地迎合了现代社会对环境艺术的各类需求, 满足了人们日益增长的精神文化需要所带来的巨大市场需求。环境设计专业知识结构复杂, 具有很强的综合性。因此, 针对环境设计专业内容的复杂性、教学的系统性与知识传授的多维性, 有必要引入创新课程传授理论与方式, 从而提高环境设计专业的教学效率与培养质量。 关键词： 三维课程; 环境设计; 创新发展; 基金：湖北商贸学院校级重点课题“基于‘互联网+’的环境设计专业的三维交互式实践教学应用研究”, 课题编号:JY校重点201605 0前言 高校是为国家与社会输送高素质人才的重要端口, 承担着为社会与企业培养人才、教育人才、输出人才的重要任务。高校对人才的输出, 不仅需要考虑对自身制定的教学任务与目标的完成, 还需要充分考虑企业与市场对人才的需要。环境设计专业是各艺术类院校中的重要专业。其培养方向极大地迎合了现代社会对环境艺术的各类需求, 满足了人们日益增长的精神文化需要所带来的巨大市场需求。环境设计专业知识结构复杂, 具有很强的综合性。环境设计专业涉及多专业综合领域, 一方面需要学生具备一定的艺术审美能力, 对环境设计的艺术本质有所掌握;另一方面, 需要学生具有较为专业的系统理论, 涵盖建筑、土木、测量等多专业领域。同时, 环境设计专业不仅需要培养学生的设计与欣赏能力, 并使学生掌握系统的知识理论体系, 同时还需要培养学生的软硬件操作能力和实践能力。因此, 针对环境设计专业内容的复杂性、教学的系统性与知识传授的多维性, 有必要引入创新课程传授理论与方式, 从而提高环境设计专业的教学效率与培养质量。 1 在“互联网+”时代推进环境设计三维课程创新发展的重要意义 1.1 为环境设计课程带来新的发展维度 计算机网络技术的迅猛发展, 为教育的多维延伸提供了丰富的途径和思路。推进环境设计三维课程创新, 是“互联网+”时代发展的必然趋势。互联网时代的来临对教育的意义, 实际上体现在知识获取方式的革新以及教育教学途径的新变化两大方面。通过对互联网新技术的积极引进、对“互联网+”时代需要的准确洞察, 积极发展环境设计三维课程的创新发展, 不仅是对未来教育行业发展趋势的迎合, 更是对环境设计专业的多维度拓宽。 1.2 为其他同质同类课程提供可参考模型 积极探索环境设计三维课程的创新发展模式, 能够极大地促进环境设计专业的进一步发展, 满足环境设计专业在新形势下的发展需求, 提高相关专业人才的专业素养和综合能力。同时, 值得注意的是, “互联网+”时代带来的对教育行业的冲击和革新将是全方位、多层次的, 必然引导全教育行业走向更广阔的道路。通过探讨“互联网+”时代环境设计三维课程的创新发展模式, 不仅能够积极促进环境设计专业的进一步发展和升级, 还能够将探索出的创新模式进行同质同类课程推广, 为更多专业课程带来可借鉴的参考方案, 进而带动教育升级。 2 环境设计三维课程创新发展策略 2.1 全面调整心态, 创新发展思路 在“互联网+”的时代背景下, 整个社会的生产生活方式都发生了新的变化。针对“互联网+”时代对传统教育方式带来的冲击, 教育行业从业者应当时刻保持敏锐的洞察力, 积极调整心态, 从固化的教育模式与教育方法中跳出来, 积极开辟顺应时代、符合时代需求的新思路、新方法。 在国家教育教学体制的全面改革中, 以人为本的素质教育成为我国教育遵循的重要核心。在“互联网+”时代与经济全球化的推动下, 不可避免地带来了文化与政治全球化的新局面。教育者面临的学生情况也愈加复杂。学生更加具有自我意识与更为全面的知识体系, 具有对知识获取方式的倾向性与自身的个性。面对这种情况, 教育者应当积极作出调整, 在尊重学生根本需求的前提下, 适应“互联网+”时代的新局面, 努力解决面临的新问题。环境设计三维课程创新发展思路与方法的提出, 顺应了当前我国的教育发展趋势, 体现了对学生的人性化关怀。一方面, 积极引入新技术、新思路为环境设计课程带来了更加丰富的发展维度, 包容其多领域、跨专业的综合性特征, 为其理论和实践并存的教学需求理清了思路;另一方面, 积极迎合了“互联网+”时代带来的扁平化的知识获取方式, 使学生的个性化需求得到了充分的满足, 弥补了“