小学一年级数学上册加法说课稿.docVIP

小学数学一年级上册加法说课稿 各位老师，大家好，今天我为大家讲的课题是人教版小学一年级数学1~5的加法。 一、教材结构与内容简析 “加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法。 二、学情分析 本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但是学生们大都具有一定的计算能力。学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。 三、教材分析 《加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。 四、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标： 1在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2认识“＋”号、“=”号，会读加法算式． 3发展初步的观察、理解和语言表达能力。 五、教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点 重点：初步建立加法的概念．通过动手实践操作来突出重点。 难点：会用数的组成，正确计算5以内的加法．通过算法多样化的择优来突破难点。 六、教学程序及学生预设 （一）创设情景 第一环节??复习旧知。激发兴趣，做好知识准备；? 　　在课程复习环节我准备了一首1~10的数字歌，学生跟唱，通过歌曲激发学生的学习兴趣，给学生以听觉的冲突，出示1~5的卡片，让不同学生分别从大到小和从小到大读出数字，并且让学生抢答数字，通过口答，激活学生学习的兴趣，为学习5以内的加法作好准备。? 　　第二环节?创设情境，探索新知。引导学生在主动探索中掌握新知，训练思维，培养学生独立思考、初步探究的能力。 　　我分两个层次组织教学。? 　　第一层次???认识加法，理解含义。? 　　这里分两个步骤进行。第一步，从童话故事的礼物开始，拿出5个千纸鹤，2个放在桌子上，3个装在塑料袋里，然后让同学们观察，并提问你们看到了什么？ 接着引导学生同桌讨论，让他们说出：塑料袋里有3个千纸鹤，桌子上放着2个然后合起来一共有五个千纸鹤。在老师小结的同时引导学生提出问题“一共有几个千纸鹤？”。第二步，深化理解“首先要把2和3合起来要用加法计算”。这样既充分调动学生自主探索的兴趣，又进一步丰富学生对加法的认识，初步感悟用加法可以解决实际问题。? 　　第二层次????学会计算，掌握方法。? 　　摆小棒，一个小棒代表一个千纸鹤，先摆出3个千纸鹤，然后在摆出2个千纸鹤，然后把它们合起来数一数一共是5个，进一步建立加法的含义，沟通了新旧知识的联系。同时列出算式2+3=5，然后让同学们初步感受加法的意义，并领悟计算方法；学生认识“+”号和“=”，正确读出算式。? （二）感知加法的含义 本环节有三个任务要完成：一是加法含义的教授，二是加法算式的写法与读法，三是加法算式中数字代表的意义。 1.加法含义 以一桌子上放着的2个千纸鹤和塑料袋里的3个千纸鹤为实例里研究两部分合在一起，我们用加法来计算。突出“合在一起”，运用手势帮助学生理解加法含义。 意图：鼓励学生对物体的发现，引导学生对加法算式中数字意义的理解。 2.法算式的写法和读法 先通过摆小棒来知道是5个以及合起来的意思，然后写出2+3=5，写法是在讲授加法含义时作为板书。介绍“+”，把“合在一起”转化为简洁的数学语言，即加法算式读法。 3.加法算式中数字的含义 体会加法含义的同时，提问算式中的数字分别代表什么？ 预设：如果学生观察主题图时出现了多角度观察，就分别说说数字的含义；如果学生没有多角度观察，可以在说清一种数字含义后，适当引导学生多角度发现，然后再说说数字含义。 意图：帮助学生理解算式中数字的意义，即观察角度不同或主题图不同，尽管算式一样，但算式中数字代表的含义却大不相同。 4.加法含义的巩固 结合3支彩色粉笔和1支白色粉笔再次对加法加深认识按照千纸鹤的实例再次对于加法意义加深理解，让学生会书写算式并能正确读出算式。　　第一层次，可操作练习，结合3支彩色粉笔和1支白色粉笔再次对加法加深认识按照千纸鹤的实例再次对于加法意义加深理解，让学生会书写算式并能正确读出算式。这个环节中学生动手、动口、动脑实践，多种感官并用，学习的过程化静为动、化难为易，思