新人教版小学数学三年级下册第四单元《年 月 日》单元主讲稿.docVIP

新人教版小学数学三年级下册第四单元《年 月 日》单元主讲稿 　 一、教学内容 人教版三年级下册46-57页，内容包括“年 月 日”“24时计时法”“制作年历”。 二、教材解读 谁都知道时间单位抽象难懂，“年、月、日和24记时法”也是如此。而人教版安排在三年级下学期，从原先的“时、分、秒”较短的时间单位跨越到“年、月、日”较长的时间单位，跨度大，换算难。对学生来说是一种能力的挑战也是学习的必经之路。同时本单元的知识点较多，让学生形成正确的时间观念并不是通过纸上谈兵就能得到的，也不是一朝一夕所能形成的。它是在学生不断的应用、不断的体验中建立的。 三、课标要求 课标在第三部份“内容标准”中，对这部分内容提出明确要求，主要有两个方面： 1.能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 2.认识年、月、日，了解它们之间的关系。 四、教学目标 基础性目标 1.使学生认识并建立时间单位年、月、日，了解他们之间的关系； 2.知道平年、闰年等方面的知识； 3.记住每个月以及平年、闰年的天数。 4.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻； 发展性目标 1.初步理解时间和时刻的意义，学会时间段的简单计算（计算简单的经过时间）。 2.适时适地进行情感教育。 五、教学重难点 1.认识年、月、日，掌握它们之间的关系； 2.掌握平年、闰年的判断方法； 3. 24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 六、学情分析 学生在前面的学习中，已掌握了时、分、秒的关系，初步形成了时、分、秒的时间概念，对年、月、日有了初步的认识。 七、教学建议 1． 年、月、日以及相关的内容。 ? 这一段内容涉及许多知识，学生在日常生活里或多或少都有过接触，积累了一些经验。教材尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。 首先要求学生观察2003年的年历从中获得信息。年历卡里的内容十分丰富，要结合观察与交流指导有困难的学生学会看年历。如年历里的1、2、3……12表示一年里的1月、2月、3月……12月；每月都有一张月历，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期几，1、2、3、4……表示每月的1日、2日、3日、4日……在年历卡上能查到每月有多少天，各天分别是星期几。 ? 接着要求学生把各个月的天数填入年历下面的一张表格。填表活动能让学生更清楚地知道一年有12个月，各个月的天数并不都相同。填表还能引发学生把12个月按天数进行分类，在此基础上接受大月、小月的知识。然后指导学生在填各个月天数的那张表格里涂颜色。涂色活动实际上是分类活动，通过再次分类记忆一年里的大月和小月。教材要求每个学生都能记住一年里哪几个月是大月、哪几个月是小月，鼓励他们自己设计记忆方法。同时，也介绍了利用拳头帮助记忆的办法。 ??? 最后突出2月的天数既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材还让学生计算2003年全年的天数，通过计算重温这一年各个月的天数，检查记忆效果，弥补记忆中的缺漏。学生计算全年天数的方法必定是多样的，交流并比较各种算法，体会比较简便的方法，有利于学生建构有关年、月、日的知识。“想想做做”在年历上圈出重大节日和有纪念意义的日子，一方面巩固知识，另一方面进行思想、情感的教育。 2． 平年和闰年的教学分四步进行。 ? 第一步发现现象，初步知道平年和闰年。P49例题让学生同时观察2004年2月和2005年2月的月历，比较这两个2月的天数是否相等。让学生发现不同年份的2月天数不同，然后告诉他们，什么是平年、什么是闰年。 ??? 第二步同时观察从1993～2004连续十二年的2月月历，从中寻找天数的规律。教材特地把这些月历分成三行，每行是连续的四年，方便学生发现每一行的四张月历里只有一张是29天，另三张都是28天。从而明白通常每四年里有1个闰年、3个平年。教材里讲解了判断平年、闰年的一般方法，至于公历年份是整百数的，安排在底注里讲解。? 第三步是“你知道吗”，引导学生通过课外阅读了解为什么通常每四年有1个闰年的原因。 八、课时安排 本单元可以划分为5课时进行教学。 第一课时：有意义的日子、例1、 第二课时：例2、练习十二第3题和你知道吗? 第三课时：百货商场、例3和练习十三你知道吗？ 第四课时：练习十三第1----7题 第五课时：实践活动课《制作年历》 九、问题研讨 在进行时间教学的过程中从某一时刻到某一时刻经过了多长时间，对于学生来说是个难点。这一难点，在三年级上册讲时分秒时，学生主要采用的是从某一时刻到整时再到某一时刻的推算来进行的。虽然，有了时分秒的基础，真正能够进行想象，让钟表在脑子里转动起来的孩子还是很少。如何让