青岛版小学数学五年级《商的近似数》精品教案.docVIP

商的近似数 教学内容 ：教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。 教学目的 ： 1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数．能结合实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。 2、提高学生的比较、分析、判断的能力。 教学重点：使学生知道为什么要求商的近似值，会用“四舍五入”法取商的近似值。 教学难点：使学生能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似值。 教具准备：投影仪 教学过程 ：一、复习 1． 按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数． 3.72　　4.18　　5.25　　6.03　　7.98 2．按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数． 1.483　　5.347　　8.785　　2.864 7.602　　4.003　　5.897　　3.996 做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉． 二、新课 1．教学例7． 教师出示例7，要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？ （生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。） 教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。 教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？” （首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．） 2．做第23页“做一做”中的题目． 教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对． 做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？ （计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．） 教师问：你解题时用了什么技巧？ 三、巩固练习 1、求下面各数的近似数： 3．81÷7 32÷42 246.4÷13 2、书上的作业。 四、课堂总结：这节课我们学习了用四舍五入法求商的近似值的方法。你们还有什么不明白的地方吗？ 五、作业：练习四10、11题 六、板书设计： 商的近似数 保留两位小数 保留一位小数 19.4÷12≈1.62 19.4÷12≈1.6 计算钱数，保留两位小数， 计算钱数，保留一位小数， 表示计算到分 表示计算到角 课后反思: 商的近似值（练习课） 教学内容：P26练习四10～13题 教学目标：1、会根据需要，求出商的近似值。 2、培养学生数感和灵活应用意识。 教学重难点：能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似值。 教具准备：投影仪 教学过程： 一、基础练习 1、取P26，第10题，48÷2.3（保留一位小数） 3.81÷7（保留两位小数）审题。 求商的近似值的方法是什么？ （一般先除到比需要保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入”法取舍。也可观察保留位的余数与除数的大小关系进行判断）。 独立完成，请生板演。 二、巩固练习。 1、独立完成P26 10 剩余的题 2、独立完成P26 11 再全班交流，如何比较。 3、P26 13 学生独立完成全班交流。如何处理结果？ 小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。 小结：你还能提什么数学问题？教师板书。 三、发展练习 1、P26 第12题 请学生说说是如何思考的？肯定多种策略解决问题。 2、教师根据日常教学情况进一步补充针对性的练习 ①一批货物共重35吨，用一辆汽车运，每次最多运4.8吨，至少几次才能运完？ ②兴华小学要给学生宿舍换窗帘，共买布150米，每个窗帘要用布2.6米，请你帮忙算算用这些布最多可以做多少个窗帘？ 四、板书设计 商的近似值（练习课） 35÷4.8≈8（次）（进一法） 150÷2.6≈57（个）（去尾法） 课后反思 循环小数 教学内容：循环小数P27-P28例8例9. 教学目标： 1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。 2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。 3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。 教学重点：无限循环小数的意义 教学难点：循环节的判断方法 教具准备：投影片，扑克牌 教学过程： 一、自主探索，获取新知 1、师谈活引入新课： 我班男生400米谁跑得最快？成绩如何？和“王鹏”比比， 出示例题 全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。 2、初步感受循环小数的特点。 观察竖式，你发现了什么？（组织学生小组内交流） 可能发