新人教版小学语文五年级下册《童年的发现》教学设计.docVIP

新人教版小学语文五年级下册《童年的发现》教学设计 设计理念：　 课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 教学目标： 1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。　　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 教学重点： 1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。 2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 教学难点： 理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 课时安排： 2课时 课前准备：　　　 1．回忆自己童年的“发现”。 2．通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。 3．课件 教学过程： 第 一 课 时 一、谈话揭题，激发兴趣 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一个愿望，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天我们一起学习23课《童年的发现》。（板书课题） 从课题中，你最想了解什么？ 生：作者在童年有什么发现？ 生：他是怎么发现的？ 二、初读感知 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2．检查字词掌握情况。 3．“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。 “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。” 4．联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情，从哪些语句看出来？ （格外高兴、得意……） [前后几句连起来理解，抓住“绞尽脑汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等词语体会发现的来之不易，从而更能体会出发现后的兴奋之情，才会发出“如此简单明了”、“大概还没有人发现这个道理”的感慨。] 5．有感情地朗读这段话。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、精读感悟 1．默读思考 “我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会。 2．探讨交流，梳理文脉 （1）梦中飞行，激发兴趣。 “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 “只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。” （2）请教老师，探求答案 我们一起找到老师，请他给我们解答。 “为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？” （3）激发想象，执着探究。 老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 “我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。” （4）认真思考，找到答案 “我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 3．感情朗读，加深体会 （1）找出印象较深的语句，进行感情朗读。 （2）分角色朗读师生对话部分，体会作者执着探究的精神。 四、布置作业 用自己的话转述“我”的发现和发现的过程。 第 二 课 时 一、联系实际、激趣导入　　　　人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。　　　我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。　　　我发现彩虹。师：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。联系实际、激趣导入?? 五、布置作业 小练笔：童年趣事 课件出示作业内容