青岛版小学数学《长方形和正方形的认识》精品教案.docVIP

青岛版小学数学《长方形和正方形的认识》精品教案 一、教学目标： 1、借助观察、操作等活动，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 3、在具体情景中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。 二、教学重点难点： 认识长方形和正方形的特征即是本节课的重点又是难点。 三、教学过程 （一）欣赏鸟巢,激发兴趣 师:春天来了,小燕子从南方飞回来了.房前屋檐下,小燕衔泥忙做窝,杨柳树枝上,喜鹊衔枝忙做窝.它们也想有个家. 师:老师帮它们做了几个鸟巢,请同学们看.（课件出示） 师:鸟巢漂亮吗?你想不想也来做一个? 师:做鸟巢还需要用到许多数学知识,等我们学会了本节课的知识,同学们就会做了. （二） 出示课题,交代目标 师:这节课我们来认识图形(板书课题) 师:我们先来看1号鸟巢,它是什么形状的? 师:2号鸟巢呢? 师:我们再观察它们的面. 师:1号鸟巢的前、后面和上、下面是什么图形? 师:学生回答后在黑板上贴出一个长方形. 师:2号鸟巢的每个面是什么图形?(贴出一个正方形) 师:这节课我们主要研究长方形和正方形的特征. 师:通过这节课的学习,老师希望同学们大胆想像,积极动手,自己研究出长方形和正方形的特种. （三） 探究长方形和正方形的特征 1、了解认知情况 师:老师想请同学们说一说,你心目中的长方形是什么样子的? 师:正方形呢? 师:同学们说的这些特征到底对不对呢?我们动手来验证一下. 个人 2、验证:长方形的特征 师:我们先来验证长方形的特征 师:请同学们拿出手中的长方形纸,用自己喜欢的方法来验证长方形的特征. 师:哪位同学说一说,你是怎么验证的?(量一量 折一折) 课件 师:用课件演示对边相等. 师:谁还有补充? 师:你是这么知道长方形的4个边都是直角的? 师:谁能完整地说一说长方形有哪些特征? (学生说完后板书:有4条边、4个直角、对边相等) 3、明确“长”和“宽” 师:长方形相对的两条边相等,相对的两条长边叫长方形的“长”,相对的两条短边叫长方形的“宽”,板书:长、宽 4、验证:正方形的特征 师:同学们真聪明,自己研究出了长方形的特征,我们就要这种方法,在小组内接着研究正方形的特征. 师:哪个小组向大家说一说,你们是怎样验证的? 师:你对他们的折法有意见吗? 师:对边折只能说明对边相等,不能证明四条边都相等,还需要对角折,才能证明四条边都相等. 师:哪个小组还想补充?还有吗? 师:谁把正方形的特征完整地说一说? (学生说完后板书:有4条边、4个直角、4条边都相等) 同桌 （四） 比较长方形和正方形的相同点和不同点 师:同学们在研究长方形和正方形的特征时,你发现它们有什么相同的地方? 师:有什么不同的地方?(生说完后,师再强调) 师:先说给你的同桌听一听. （五） 认识“五边形”和“六边形” 师:出示 , 这种图形是长方形吗?为什么? 师:是正方形吗?为什么? 师:象这种图形是由4条边组成的,我们叫它“四边形”. 师:长方形和正方形是不是“四边形”? 师:长方形和正方形也是四边形,它们是特殊的“四边形”. 师:出示五边形,象这种图形,你能给它起个名字吗?(板书:五边形) 师:出示六边形,这种图形呢?(板书:六边形) （六） 针对性练习 1、快速抢答:正确判断是什么图形?你是怎么判断的? 2、图片欣赏:说一说由哪些图形组成 3、找身边的物体的面 师:在日常生活中,你见过哪些物体的面是长方形的?正方形的?五方形的?六方形的? 师:请同学们做个有心人,平时多观察物体面的形状. 4、想一想,最少用几根小棒摆一个正方形?请你用手中的小棒摆一个长方形或正方形? 5、你能找出几个长方形? 6、猜猜看?猜对了吗? 7、这样能看出吗?观察全部再判断. 8、我会分:按要求摘下来,贴在黑板上. 师:老师准备了几种图形,请你按要求摘下来,并贴在黑板上. 9、把手中的长方形变正方形,正方形变长方形. 10、 在方格纸上,用学过的平面图形拼一幅画!(画完后展示几个同学的作品) （七） 总结评价 师：通过这节课的学习，同学们学会了哪些知识？ 师：你觉得这节课表现得怎么样？ 师：老师觉得同学们表现得都很棒！ （八）、进行情感教育 师：同学们学会了有关长方形和正方形的知识,还认识了五边形和六边形,就可以做鸟巢了.鸟是人类的朋友,我们要爱护鸟类,做保护鸟类的小卫士.星期天的时候,请同学们动手做几个鸟巢,为鸟类献上一份爱心,好吗? 板书设计： 长方形和正方形的特征 长方形：有四条边，相对的两条