人教版高中数学《指数函数及其性质》精品教案.docVIP

　数学公开课教案 课题 指数函数图象和性质 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能： 本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的图象与性质。它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作用，研究对数函数以及性质打下坚实的基础。因此，本节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用 过程与方法： 通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力，体会数形结合和分类讨论思想以及从特殊到一般等学习数学的方法 ，增强识图用图的能力 情感、态度与价值观： 通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。 教学重点 指数函数的图像、性质及其简单运 用 教学难点 指数函数图象和性质的发现过 程，及指数函数图像与底的关系。 教学方法 采用引导发现式的教学方法 ，充分利用多媒体辅助教学 ，通过教师点拨，启发学生主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受 教具 多媒体 授课人： 郝玉红 授课时间： 2012、10、17 地点：多媒体教室 教 学 过 程 教学环节 教 学 设 计 师生互 动 设计意图 创 设 环 境 问题引入 1.细胞分裂过程中，所得细胞的个数y与分裂次数x之间的函数关系式？ 2.木棰剩余量y关于x的函数关系式？ 学 生 回 答 激发学生学习兴趣 形 成 概 念 一．指数函数定义 提出问题，探究新知 设问：象 , 这类函数与我们以前学习过的 一样吗？有没有区别？ 引出指数函数定义： 形如的函数叫做指数函数。 其中x为自变量，定义域 R. 学生回答问题老师屏幕展 示 使学生通过课堂讨论来探求新知 课 上 练 习 发 现 问 题 探 求 新 知 深 入 探 求 总 结 规 律 1.下列函数中，那些是指数函数 （1）是，（2） 引导学生通过列表，描点，连线3步，师生共同完成图象。 2.指数函数图像的特点? 底数两类进行研究 3.通过图像，你能发现指数函数的哪 些性质? 学 生 展 示 答 案 老 师 归 纳 学生动手与老师补充相结 合 引导学生总结规 律 通过课上练习使学生加深对定义的理解 让学生带着疑问来学习 让学生掌握图象的规律和性质 当 堂 训 练 共 同 提 高 三：例题讲解 例1：求下列函数的定义域 例2：比较各题中两值的大小 变式： 师生共同分析完成 提高学生的应变能力 方 法 小 结 1.同底指数幂比大小，构造指数函数，利用函数单调性 2.底不同指数也不同利用函数图像或中间变量进行比较 总结规律加深 记忆 巩固加深知识应用 巩 固 双 基 例3：已知下列不等式，比较m,n大小 : 1. 2. 3. 由学生分析做题老师归纳 知识的逆用，建立函数思想和分类讨论思想 当 堂 训 练 共 同 提 高 四：课堂反馈： 1.在某种细菌培养过程中，每30分钟分裂一次（一个分裂为两个），经过4个小时，这种细菌由一个可繁殖成（ ） A、8 B、16 C、256 D、32 2.函数 的值域是（ ） A. R B.（-∞，0） C.（-∞，-1） D.（-1，+∞） 3.若是一个指数函数，则a的取值范围是 4.当a ∈ 时，函数（ a0，a≠1） 为增函数，这时，x ∈ 时，y1. 5.函数 的定义域为 函数 的定义域为 课 堂 练 兵 学 以 致 用 亲 自 动 手 才 能 有 收 获 知识 小结 体会 反思 利用函数图像研究函数性质是一种直观而形象的方法，记忆指数函数性质时可以联想它的图像，体会数形结合的思想。 师生共同归 纳 引导学生善于总结规律方法 深 入 探 讨 五：知识拓展 思考题： 如图是指数函数 ① ② ③ ④ 的图象，则 a,b,c,d 的大小关系（ ） B. C. D. 分析：（1）底数a的变化，对图像有什么影响？ （2）底数互为倒数的两个函数图像之间的关系？如何证明？