高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》精品教案.docVIP

高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》精品教案 　 答辩活动目标： 1. 培养学生的自主性和创造性，改变以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。通过学生自主探索与实践，进行课题背景综述与研究，寻找解决的最佳方案与途径，选择研究成果的合适表述方式等。使学生了解研究的方法与过程。 评委1 评委2 评委主席 评委3 评委4 其他小组的同学 学生评委 其他小组的同学 答辩前的准备： 1.安排好答辩评委，认真阅读学生的研究材料2.组织好答辩小组；3.督促学生准备好答辩需要的资料和用品；4.结题答辩评审表 答辩活动的具体过程： 一、谈话导入：（1分钟） 主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！前段时间同学们积极参与了研究性学习课题的研究，在本次活动中同学们研究的成果怎样？有什么收获?今天就让我们一起走进研究性学习论文答辩会。 二、介绍答辩相关事宜：（2分钟） 1.介绍评委：评委主席：教科室主任姜宝腾；评委：教科室刘衍明老师、音乐组杨晓琳老师、研究性学习范彩娟老师、冷艳老师；请我们用热烈的掌声欢迎各位评委。 2．介绍答辩小组及答辩论题。 3.介绍答辩流程。（1.请各小组代表进行论文陈述（包括研究的背景、目的、价值、结果、研究方法等），时间为3分钟；2.由评委提问3个问题，答辩组成员共同进行答辩。时间为6分钟；3. 三个小组全部答辩完毕，最后由评委进行合议，对答辩小组进行评价） 三、答辩具体过程（预设）（30分） 第一环节： 第一小组代表进行论文陈述。 第一步：学生利用幻灯片陈述1.选题原因；2.胶州茂腔的起源和历史；3.胶州茂腔文化的现状和保护等相关研究问题 第二步：评委提问，答辩进行： 预设问题1,2,3，比如：本次研究活动中你们的调查对象仅限于三中学生，是不是过于片面？条件允许的话，你觉得还可能去调查谁？为什么？ 回答1,2,3：比如：是有一点片面，会去调查……这样更全面地了解茂腔，了解人们对茂腔的认识和理解。 评委主席做一简单点评。 过渡语：{有这样的说法：茂腔一唱，饼子贴在锅台上，锄头锄在庄稼上，花针扎在指头上足见胶州茂腔的艺术魅力，我们应该秉承这种魅力，让它的光彩绽放，值得我们自豪的是它已经被列入第一批非物质文化遗产名录。让我们祝福我们的茂腔越走越远。除了茂腔，胶州还有一种艺术2006年被列入非物质文化遗产名录？} 第二环节：欢迎第二小组代表做论文陈述。 学生：通过ppt课件和自身的表演陈述秧歌的昨天、今天和明天以及秧歌的特点 感谢第二小组的精彩陈述，让我们不仅饱耳福也饱眼福。 评委提问1,2，3，比如：提到胶州秧歌，我们总说胶州大秧歌，那么这两者是不是一回事？ 学生回答1,2,3:比如：没有严格区别，胶州大秧歌就是胶州秧歌。 专业老师提问，学生回答，师生互动。 过渡语：{感谢评委老师和同学们精彩的表演和回答，让我们在场的每一个人体会到了秧歌的无穷魅力，欣赏了秧歌动态的风格特点，同时我们相信和祝愿胶州秧歌有一个美好的明天。同学们，茂腔和胶州秧歌都列入我们国家的非物质文化遗产名录，这些灿烂的文化，我们青少年应该热爱和积极保护，这种做法其实是我们爱国的一种方式和途径，新时代形势下青少年的爱国途径到底有哪些方面？} 第三环节：有请第三小组进行论文陈述。 评委提问1,2,3，比如：既然提到爱国，那么请问爱国主义的基本要求是什么？ 学生回答1，2,3：比如：感谢评委老师的提问，我们认为以下方面都是爱国：爱祖国的大好河山，爱自己的骨肉同胞，爱祖国的灿烂文化，爱自己的国家等。 第四环节：下面请学生评委对答辩小组各提一个问题，小组成员进行回答。 学生提问1,2,3，比如：1.你们在调查问卷中遇到什么困难，怎么解决的？ 学生回答1,2,3，比如：团结协作…… 说明：本环节也可能放在每一个组的答辩过程中进行，视学生的参与情况进行。 请答辩委员会退出会场，举行临时短会进行合议。 四、谈一谈答辩体会（5分） 同学们，很多事情往往在做过之后会给我们带来很多的机会和收获，我想今天的答辩也是如此，不禁会让你学到很多，也让你感慨颇多，下面请参与和聆听本次答辩的你谈一谈自己的收获、体会和感想。 学生1： …… 学生2：…… 学生3：学习知识，改变学习方式， 学生4：…… 预设：如果时间很充裕的话，可以让学生以小组为单位进行点评。 五、主席点评（2分钟） 主持人宣布：答辩结束。 附：其他综合实践活动——青年者爱诺社团的展示： 过渡语：今天我们提到了爱国，爱是一个永恒的话题，爱不需要太多的言语，以行动足矣。我很佩服青岛的“微尘”,但我更欣赏我们学校的“青年者爱诺社团”，我想占用大家3分钟请社团组长给我们快速展示一下它一年来的种种表现和活动，掌声欢迎。 有爱就有承诺，有承诺就有行动，我相信只要人人都献出一点爱