朱宏宇毕业论文《文理分科》.doc

朱宏宇论高中分文理的利与弊 ——副标题 系别 专业： 姓名 学号： 年级 班别： 2008级1班 教师 职称： 2011年 09 月 16 日 目 录 目 录 I 摘 要 II Abstract II 第1章 绪 论 3 1.1 历史背景 3 1.2 现状分析与调查 3 第2章 高中分文理科的利与弊 4 2.1 高中分文理科的利处 4 2.2 高中分文理科的弊端 5 第3章 分析与建议 5 3.1 高中文理科“分”“合”的分析 5 3.2 高中文理科“分”“合”的建议 6 参考文献 7 摘 要 “文理合科”并不适合我们当前的国情，而是应该选择继续坚持文理分科基础上对现行的“文理分科”进一步改革完善。 关键词：文理分科，高中，分析，改革 Abstract The information technology curriculum distinct other languages and the information curriculum. It chiefly with practice manipulates to give priority to. Besides thanks to it the means distinguishing feature. Can not break away from on the technique terrace. Therefore foring the nontechnique terrace education environment does not painstakingly, not tolerate to overlook. This is our country respect that message education comparatively was deficient in at the moment .Be aimed at to this. It is imperative to utilize the multimedium to launch information technology education application study .It shall become the sharp sword in fresh century education territory, Rejection traditional education regret. Is living the electron age on the message battleground charges and shatters enemy positions. The guarantor home defends the country! Keywords: education theory, superiority, malpractice,reform 第1章 绪 论 1.1 历史背景 有关高中文理分科从我高中时代就是一个非常热门的话题，一直到现在乃至未来的数年数十年，但是高中文理是否应该分科的争论仍然会不绝于耳，而09年2月，教育部为制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，公开向社会征求意见，更是将文理分科问题推向了风头浪尖。各大网站和有关机构也纷纷进行调查，希望取得人们对文理分科的真实看法。中国的文理分科制教学是50年代从前苏联引进的。除了当时中苏友好的政治背景，还有我国独特的社会背景。分科制是现代教育的精髓，分科制的好处是将知识分类学习、集中训练。这对于学生快速掌握一门专业知识和技能，无疑是效率最高的。因为分工会带来专业化，专业化带来高效率，这是人类进化的共同现象，也是常识。当时，新中国刚刚成立，经济、文化建设可以说是一片空白，急需大批上手快、能适应某个岗位要求的专门人才。而分科教学能在短时间内提供这样的服务，于是，这样的学制便应运而生。实际上，我国的两次分科高潮，都有这样的社会背景。建国初期，为了适应经济建设对专业人才的需要，国家将同类专业合并成各类专业学院，成为国家培养专业人才的渠道，高校的调整直接影响着基础教育，于是就有了理科班与文科班之分。上世纪70年代末，我国恢复高考制度，当时，“文化大革命”刚刚结束，各行各业百废待兴，然后是改革开放，我国需要大批专门人才，而分科考、分科学，可以成批生产