新人教版小学语文三年级下册《燕子专列》精品教案.doc

新人教版小学语文三年级下册《燕子专列》精品教案 听音乐进课堂（播放《小燕子》） 导入新课： 同学们，刚刚听的这首歌大家熟悉吗？叫什么名字来？燕子是一种候鸟，每到春暖花开的时候，它就从遥远的南方飞回北方。给我们带来生机和活力。可这次，人们为它们准备了一列漂亮舒适的火车，被称为~~~~~《燕子专列》。 板书课题：26、燕子专列 燕子能长途飞行，为什么还要乘坐专列呢？请大家自己读读课文。遇到难读的句子多读几遍。 初读感知： 生自由读课文 指名读课文 细读感悟： 燕子为什么要乘坐专列呢？ 生读第二自然段。（课件） 在这段文字中有几个四字词语特别难读，谁愿意当小老师领着大家读一读。 生领读：气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡 什么叫“濒临死亡”？ 什么原因使燕子们濒临死亡？ 结合生活实际理解“气温骤降”。指导读出词语的情感。 体会内在联系理解“饥寒交迫”。指导读出词语的情感。 结合上下文理解“长途跋涉”。从南方飞到北方这一路会飞过……会飞过……会飞过……也许还会飞过……体会路途的遥远和疲劳读出词语的情感。 正是由于……由于……由于……所以燕子濒临死亡。（串联四个词语，理解它们的内在联系。） 自由朗读第二自然段。 指名朗读。 正是这成千上万只濒临死亡的燕子引发了一个感人的故事。哪里最让你感动？画下来，读一读。 生读第四自然段。（课件） 在这段话中，那句话最让你感动？ 学生谈自己的理解 指导学生读好找到的句子（一个人、几十只、冻得、冻得） 贝蒂不在乎自己那她在乎谁？在乎什么？ 贝蒂是如何救护这些小生命的？ 看图，想象说说贝蒂是如何做的。（课件） 只有贝蒂救护小生命吗？还有谁？ 板书：小贝蒂 居民们 自己读一读，居民们是如何做的？ 创设情境，引导学生读第三自然段。（老人、青年人、残疾人） 瑞士居民的行为深深感动着我们，老师觉得瑞士政府也很了不起，为什么这样说呢？ 板书：政府 生谈瑞士政府行为及自己的感受。 瑞士政府和人民这样做源于什么？ 板书：爱 爱是一种神奇的语言，小燕子们听懂了，听他们在车厢里向我们致谢呢！ 齐读最后一段。 这明明是瑞士政府和人民的行为，燕子为什么要感谢全人类呢？ 板书：人类 （课件）：其他国家保护动物的案例。 在我国也有一个感人的故事，江苏盐城有个女孩叫徐秀娟，她从小喜欢丹顶鹤，大学毕业以后，她到了丹顶鹤自然保护区工作。白天黑夜都与丹顶鹤为伴。可是有一天，她为了寻找一只受伤的丹顶鹤，滑进沼泽再也没有上来……年仅23岁。词曲作家为了纪念她，写下一首歌，请大家用心来倾听。 （课件）歌曲：《一个真实的故事》 同学们，生命对于人只有一次，对于动物也只有一次，我们要尊重生命、善待生命。保护有益动物的生命，其实也是在……保护我们的大自然，保护我们人类自己。 板书：大自然 让我们再来读课文，相信大家会有更深的感悟。 指名读全文 课外延展： 推荐：《我的野生动物朋友》