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小学语文教学论文：培养学生学习能力，提高语文教学效率 【关键词】语文教学 自主性 主体性 探究性 教学效率 【摘要】 教育的发展已进入了由应试教育向素质教育转变的关键阶段，如何提高学生的语文学习质量，同时又避免课堂教学中应试教育的教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习语文，培养学生的语文学习能力，提高语文教学效率，是当前教育研究的重要课题，是我们必须认真研究的问题。要在语文教学中调动学生学习积极性，要在语文教学中发挥学生主体作用，培养学生在语文课堂上自主学习的能力，语文教学中对学生探究性学习意识的培养。 【正文】 二十一世纪的中国，教育的发展已进入了由应试教育向素质教育转变的关键阶段，如何提高学生的语文学习质量，同时又避免课堂教学中的各种应试教育的教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习语文，培养学生的语文学习能力，提高语文教学效率，是当前教育研究的重要课题，是我们必须认真研究的问题。在此，我对此有粗浅的认识。 一、要在语文教学中调动学生学习的积极性 学生学习积极性指在语文教学中，学生对学习语文有浓厚的兴趣，能够主动、自觉地进行学习内容的探索与研究。学生的学习积极性越高，语文教学效率就越高。 语文教学中激发学生学习积极性的方法很多。首先教师要根据教学内容精心设计每一堂课的开头，教师要把语文课堂教学变成一种探索知识奥秘的活动，一开课就要把学生的兴趣调动起来。可以采取很多种方式。每节课的开端非常重要，它如同在一场战斗中选择突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗语说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的效率必须重视开端时的趣味性，调动学生兴趣。 我认为在语文教学中引导学生参与竞争、相互竞争是提高学生学习兴趣的一种有效的手段。如果让学生直接参与竞争就能让学生感兴趣，因为竞争符合小学生的心理特点，因而可以调动积极性。为了提高学生的积极性，教师可以创造条件让学生在语文课堂教学之中展开竞争。 创新求新，同样能激发学生的兴趣。好奇是小学生突出的心理特点。其实很多学生，可以说是大部分学生，最烦教师教得千篇一律。教师要将学生的积极性调动起来，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，力求创新。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。 小学生只要对学习语文有非常浓厚的兴趣，就能喜欢语文。上课就能积极的参与，精力集中，全神贯注；就能在学习过程中主动学习，能提出各种各样的问题，乐于请教；就能积极参加讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地安排自己的学习计划。此时他们的语文学习目标已不是为了分数，而是为了切切实实地掌握和运用知识，并从中获得无限乐趣，汲取丰富的营养。 二、要在语文教学中发挥学生的主体作用 学生是课堂教学的主体，因此要以学生为本，激发学生的学习潜能。学生是语文课堂学习的主人，在课堂教学中，学生主动参与整个语文学习过程，教师的作用则是辅助的，指导性的，是为学生的学习保驾护航的。 在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。当前各科教学都强调学生的“主动发展”，主动发展的含义是：学生具有较强的学习主体意识，有较强的学习动机；热爱学习，求知欲强，能发挥个体的主观能动性，积极参与教学活动；能学会学习，有较强的自学能力，并能主动地设计自己的学习任务和发展方向。 在教学过程中，教师的教育对象是学生，是能独立思考、能自主活动的人。学生是学习的主体，是学习的主人，学生学得好坏取决于他们的主观能动作用。教师的种种努力，都是为了让接受教育的人知道应该学什么、怎么学，都是为了使学生愿意学、主动的学。 那么怎样才能在语文课堂教学中发挥学生的主体作用呢？ 我认为： 第一，教师要亲和学生，让学生学做主人。在语文课堂教学活动中，教师首先要成为学生的良师益友，要以真挚的情感，丰富多彩的语言创设情境，激起学生强烈的主人翁意识，让学生明白这节课的学习内容，让学生明确本课所要达到的目标，清楚自己在学习活动中的角色。当学生认识到自己既是学习活动中的一份子，也是学习活动的主人翁时，他们就会把自己的学习行为与整个语文课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应该积极参与的活动。 第二，教师要放手解放学生，鼓励学生勇于实践。学习是一种由外在的活动到内部吸收的过程。学习中的外化过程，是学生动口、动手、动脑的过程。学生把所学的知识，经过头脑的加工，然后说出来、写出来、演出来，这就是人们常说的“实践”。学生通过实践，使主观见之于客观物质世界，使之在实践中完成学习过程，完成由外化到内化的过程。只有这样才能真正将知识转化为本领。 三、培养学生在语文课堂上自主学习的能力 小学语文课应该重视学生的主体角色,发挥学生的主体作用，就应该给予学生足够的时