初中英语教学论文：关于中学英语词汇复习的研究.doc

初中英语教学论文：关于中学英语词汇复习的研究 【内容提要】学生听、说、读、写、译五个方面能力的获得是以一定的词汇量为基础的。本文阐述了英语词汇复习的重要性，介绍了各种词汇复习的具体操作方法，分析了它对教师能力的基本要求。 【关键词】主题归类，结合语境，精讲精练，灵活运用。 【正文】 英语词汇复习的重要性 外语学习是一个极为复杂的过程，在如今以学生为主体的教学过程中，教学的目的是让学生具有综合运用语言的能力，即要有口头表达能力、写作能力、听力以及理解能力和一定的翻译能力，也就是所说的“五技并举”（听、说、读、写、译）。而这些能力的获得是以一定的词汇量为基础的。有的学生可能对语法知识非常了解，但却不能准确流利地表达自己的意思，这是词汇量不够，难以表达的结果；有的学生经过一段时间的学习，也“掌握”了一定的词汇量，但是当需要运用这些词汇的时候，头脑中却一片空白，不知如何去说，这是只重视词汇学习，而忽视词汇复习，对单词记忆不够牢固的结果。这两种情况充分说明词汇复习在外语教学中的重要性。 研究英语词汇复习的意义 词汇是用来表达概念的语言建筑材料。要想使英语成为自己所能应用的一种流畅的交流工具，就必须扩大词汇量，而这就必须通过学习规则，通过操练，通过记忆，通过不断地去复习。词汇量的扩大，不应只是盲目地大量记忆单词，而缺乏对所记忆单词的组织管理，不使它们在头脑中有规律地再现，而应该不只注重词汇量的积累，而且要采用多种有效、直观的方法来记住这些单词，使每个学生都能够流畅地运用英语。 三、几种词汇复习的具体方法 词汇复习不同于新词教授，对于词汇复习也不能孤立地讲解、孤立地再教，靠学生大量地抄录，机械地死背来记忆，这样是无法满足素质教育的发展要求的，本人通过多年的教学实践和学习，总结出了几种行之有效的词汇复习方法，现具体介绍如下： 1、主题归类。在教学过程中经常会发现，有的学生在一本书学完之后，复习单词时便按照后面所附的词汇表从A到Z的顺序来复习记忆单词，这实际上是词汇复习的误区，因为我们的大脑并不会象词汇表、字典那样从A到Z的顺序来排列、 储存词汇，大量的词汇都是按主题归类分档的。教师在复习时要把一些原本在头脑中不相联系的词汇以某种常用的方式或某个主题联系起来，以便给学生留下深刻的印象。我在教学过程中采用的方法主要有以下几种： ①、实物+联想法，如下表： 1、ear耳朵 listen听 hear 听 2、eye眼睛 see看 watch观看 read读 3、nose鼻子 smell闻 4、mouth嘴 say说 talk讲述 speak说 tell告诉 上表所列便是一个以面部为主题的单词表，教师从上到下先写出面部的自然结构排列词汇，再引导学生按水平轴由主题词引申出联想词，通过教师提问，学生回答的方式，不但使学生回顾复习已学过的词汇，而且又能让学生参与进来，进行思考，避免词汇复习变得枯燥乏味。 ②、词根扩展法。即按照词根来分类，如给出act(做)，引导学生回忆起action（动作），activity（活动）等一系列同根词，还如decide（决定v）,decision（决定n）,提问学生类似变化的词，学生经过思考讨论，会答出operate（手术v）,operation（手术n）等多组答案，这样，学生们在复习单词时可以根据已有的知识进行推理思考，化不知为知，还可以把有限的词汇知识转化为无限的生成单词的能力。 ③、形体语言分类法。这就是要充分发挥教师的模拟、示范作用。许多情感词（sad, happy, cry, angry, laugh）都可以通过这种方法来引出加以复习，在使用这种方法时，可以让学生做示范动作，学生参与的器官越多，记忆的就越深，如学生能同时运用视觉、听觉、触觉，效果就会更佳，起到词汇复习的良好效果。 ④、科目分类法。 就是把日常生活中的某些情节、场景、实物所涉及的词汇按单元分类，如购物：supermarket（超级市场），shopping（买东西），counter（柜台），money(钱)，salesman（售货员）；家电：color TV（彩电），refrigerator（电冰箱），washing-machine（洗衣机）， electric fan（电风扇）；学科：Chinese（语文），math(数学)，English（英语）， history（历史），biology(生物)， geography（地理），politics（政治），physics（物理），chemistry（化学）等。 由上可见，分类是一种记忆单词行之有效的方法，选择何种分类方法，取决于老师的实际复习情况，但目的都是为了在语言实践中加深对已有词汇的理解，如把单词按其性质和用途分为学习用品类、运动类、食物类、