幼儿园一日活动研究成果活动名称：大班节奏乐《安娜与魔法船》精品教案.docVIP

幼儿园一日活动研究成果活动名称：大班节奏乐《安娜与魔法船》精品教案 教材分析： 《安娜与魔法船》来源于音乐《安娜波尔卡》，它是一首ABC结构的2/4的乐曲。乐曲旋律诙谐幽默、富有变化，强弱对比鲜明。整个音乐共分为三段。A段旋律由慢到快、由弱到强，表现了魔法船悄悄溜出来的情景；B段旋律欢快、节奏稳定，表现了魔法船在水面上快乐的舞蹈；C段旋律坚定有力、比较紧迫，表现了安娜回来了魔法船急急忙忙跑回魔法屋的情景。 乐曲以有趣的童话故事为线索，便于幼儿在情境中理解乐曲的含义。活动中，教师将在幼儿欣赏的基础上，运用图谱讲述故事帮助幼儿理解情境和角色，运用肢体动作表现每段乐曲的情绪和节奏，再配以乐器进行演奏完整表现乐曲。在幼儿学习中，同伴之间相互配合进行轮奏是此活动的难点，因此教师将在分段欣赏中请幼儿分角色扮演不同颜色的魔法船，先用身体动作拍出节奏，再逐渐渗透轮奏，最后运用乐器进行相互之间的配合，从而帮助幼儿体验乐曲的情绪情感，掌握乐曲节奏，表现乐曲诙谐、幽默的旋律特点。 活动目标： 1、感受乐曲诙谐、幽默的风格及节奏特点，了解乐曲ABC的结构。 2、会观察图谱含义，学看指挥，正确使用乐器随音乐有节奏的演奏乐曲。 3、能与同伴相互配合进行轮奏，体验打击乐演奏活动的愉悦情绪。 活动重点：理解乐曲情境，会看图谱和指挥准确的演奏乐曲。 活动难点：能与同伴配合进行轮奏，表现乐曲的情绪情感。 活动准备： 1、碰铃、响板、铃鼓若干；大鼓、镲各一副；座位呈满天星型。 2、图谱一张；大鼓和镲的乐器小图标 3、电脑、音乐CD 活动过程： 一、在故事情境中欣赏音乐，熟悉乐曲旋律，感受乐曲三段式结构。 1、教师讲述故事开头，引发幼儿倾听乐曲《安娜与魔法船》的兴趣。2、幼儿欣赏第一遍音乐。 提问：听了音乐后你觉得魔法船出来干什么了？ 鼓励幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。 3、教师出示图谱，边指示图谱边完整讲述故事。 4、看图谱欣赏第二遍音乐，感受乐曲三段式结构和节奏。 提问：这首乐曲有几段？每一段都发生了什么事？ 教师小结乐曲段落和每一段的内容。 二、分段欣赏乐曲，并用肢体动作表现乐曲节奏。 1、教师指图谱幼儿分段欣赏乐曲。 重点引导幼儿观察图谱中三种颜色的船分别代表的含义，观察船的大小、颜色深浅、距离等与节奏的关系。 2、幼儿倾听每段音乐，教师指导幼儿用拍手表现乐曲。 重点引导幼儿表现第一段音乐由弱到强、由慢到快的特点；准确掌握第三段的空拍和快速演奏部分。 评价：幼儿掌握节奏的情况，针对个别难点部分进行单独练习。 3、幼儿按照图谱颜色分角色扮演魔法船拍手表现乐曲，练习轮奏。 重点引导幼儿表现魔法船旋转及第二段相互之间的配合。 评价：幼儿的节奏是否准确稳定，相互之间的衔接情况。 4、完整欣赏音乐，随音乐用动作拍出节奏。 根据问题进行评价。如：轮奏情况、节奏快慢等。 三、同伴合作进行打击乐演奏，体验乐曲的情绪情感。 1、教师指图谱幼儿随音乐看图演奏。 评价：乐器持拿的方法、节奏掌握及相互之间的配合情况。 2、幼儿学习看指挥集体演奏。 评价：根据幼儿演奏过程中的问题及表现乐曲的情绪情感等方面进行评价。 3、尝试加入大鼓和镲表现二、三段，丰富乐曲表现形式。 ①请幼儿倾听音乐，讨论在适宜的节奏和乐段中加入大鼓和镲。 ②在相应位置粘贴乐器小图标，提示幼儿用大鼓和镲为魔法船跳舞和安娜回来部分乐曲伴奏。 ③完整表现乐曲。 评价：幼儿掌握大鼓和镲的节奏及在乐曲中表现的准确性。 4、交换乐器进行演奏。 评价：幼儿节奏的稳定性、轮奏及情绪表现 延伸活动： 在音乐区中投放《安娜与魔法船》的音乐和图谱，引导幼儿自主配合进行演奏。