高三物理复习设计性实验.doc

设计性实验 考纲分析： 1、考点分析：设计性实验是高考考查的难点，主要考查课本上实验的基本原理和实验方法的迁移能力，在课标中共列出了如下的探究性实验 内　　　容 说　　　明 能级要求 Ⅱ 探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系 考试说明明确提出 ? ? ? 探究物体的动能 新课标考试说明明确提出 ? ? ? 探究加速度与物体质量、物体受力的关系 新课程标准提出（必修1） ? ? 探究恒力做功与物体动能变化的关系 ?新课程标准提出（必修2） ? ? 探究决定导线电阻的因素 新课程标准提出（选修3-1） 理解楞次定律 新课程标准提出（选修3-2） 探究变压器电压与匝数的关系 新课程标准提出（选修3-2） 探究单摆的周期与摆长的关系 新课程标准提出（选修3-4） 探究物体弹性碰撞的一些特点 新课程标准提出（选修3-5） 2、考查类型：设计性实验主要以综合实验题的形式出现。 3、考查趋势预测：从近几年的高考试题来看，加强了对实验创新能力的考查，例如2007年山东理综卷第23题考查电路设计问题、2007年宁夏理综卷第22题考查知识迁移和电路设计问题、2008年全国理综卷I第22题考查电路的连接图，电表的改装、2006年四川理综卷第22题考查考生利用米尺和铅笔设计测量金属丝直径问题。预计2009年高考仍然会加强对设计实验的考查，且仍然是基本实验原理和实验思想的迁移能力的考查。 二、设计性实验处理的方法： 1.设计性实验的设计原则 （1）科学性：设计的方案应有科学的依据和正确的操作方式。 ①设计方案中依据的原理应遵循物理规律，且要求选用的规律正确、简明； ②设计方案中安排的操作步骤应该合理，且操作符合实验规则要求； ③设计方案中进行数据处理及误差分析应依据科学的方法。 （2）安全性：按照设计方案操作时，应安全可靠，不会对仪器、器材造成损害。 ①选用实验器材时，应考虑仪器、器材的性能及量值（如仪表的量程、用电器的额定值、弹簧的弹性限度等）的要求； ②设计实验方案时，应考虑安排保护措施。 （3）精确性：实验误差应控制在误差允许的范围内，尽量采取误差较小的方案。 ①在安装实验器材或使用仪器前，应安装实验要求对器材、仪器精心调整，如在使用某些仪表前，应注意进行机械调零； ②选用合适的测量工具和合适的测量范围，使之与被测数据相匹配，如使用多用电表测量某电阻时，应选择合适的档位，使测量是的电表指针在中央刻度值附近； ③实验中应多次测量，获取多组数据，避免因操作带来的偶然误差； ④数据处理采用合适的方式，如根据题目的要求可以采用图像法、列表法等方式进行数据处理。 （4）简便性、直观性：设计实验应便于操作、读数，便于进行数据处理。 2.设计性实验的设计思路 解决设计型实验问题的关键是确定实验原理，它是进行实验设计的根本依据和起点，它决定应当测量那些物理量、如何安排实验步骤、如何处理数据等。实验原理的确定，要根据问题的要求和给出的条件，回顾分组实验和演示实验，寻找能够迁移应用的实验原理，或者回顾物理原理，寻找有关的物理规律，设法创设相关的物理情景，并根据已掌握的基本仪器核对是否能够测出必须测定的物理量。 如果设计实验中没有给定（或给足）实验器材，则设计实验的基本思路如下： （1）根据实验设计的条件和要求，构建相关的物理情景； （2）确定实验原理； （3）确定需要待测物理量； （4）设计实验方案。 有时，对于同一个实验要求，可以构建不同的物理情景，导出不同的物理量的表达式，若把这些表达式作为实验设计的依据，会有不同的实验原理和实验方案。 如果实验实设计是已经给足实验器材，则实验设计只能根据所给定的器材来构建物理情景，相当而言，实验原理和实验方案都会受到较大的限制。 三、高考金题： 例1.（2007年江苏） 如（a）图，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，C为位移传感器，它能将滑块A到传感器C的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的位移－时间（s－t）图像和速率－时间（v－t）图像。整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为l、高度为h。（取重力加速度g＝9.8 m/s2，结果可保留一位有效数字） ⑴现给滑块A一沿气垫导轨向上的初速度，A的v－t图线如（b）图所示。从图线可得滑块A下滑时的加速度a＝ m/s2 ,摩擦力对滑块A运动的影响 。（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”） ⑵此装置还可用来验证牛顿第二定律。实验时通过改变 ，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；实验时通过改变 ，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系。 ⑶将气垫导轨换成滑板，滑块A换成滑块A/，给滑块A/一沿滑板向上的初速度，A/的 s－t图线如（c）图。图线