体育心理学(第三版)第01章体育心理学概述.ppt

建构主义心理学对体育教育的启示 1.强调多角度、多层次地进行体育学习 2.强调 “自上而下 ”的学习策略 3.注意让学生在实践中学习新知识和新技能 四、人本主义心理学与体育学习 人本主义心理学：由美国心理学家马斯洛于上个世纪五、六十年代创立，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的“第三势力”。人本主义和其他学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。提倡真正的学习应以人的整体性为核心，并强调 “以学生为中心 ”的教育理念，认为学习的本质应是促进学生成为全面发展的人。 马斯洛 罗杰斯 人本主义心理学对体育教育的启示 人本主义心理学对体育教育的启示 1.重视学生的健康、全面、和谐发展 2.重视意义学习，强调非认知因素的重要性 3.重视学习的方法，强调学习的过程 4.强调 “以学生的发展为中心”，突出学生的主体地位 Thank you ！ 体育教师必须了解自己的工作对象 体育教师只有掌握了学生的心理活动规律，才能有效地完成体育课的教学任务。 体育教学是一个复杂的过程 体育教学除了要掌握一般的心理活动规律之外，还要遵循动作技能获得和发展的心理规律，以及体育教学过程中学生主体特殊的心理活动规律。 体育活动的竞赛特点 如果体育教师能恰当激发学生竞赛时的活动动机和情绪的兴奋水平