（公开课设计）四年级上册数学《商是两位数的笔算除法》教案.docVIP

《笔算除法》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法。 2.过程与方法情感态度与价值观 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】[ 1课时 【教学过程】 （一）复习导入新课。 1、复习：（课件第2张）同学们，你们能应用上节课学过的知识口算这些题吗？ 60÷20= 51÷17= 93÷3= 68÷2= 100÷50= 900÷30= 2、（课件第3张）说说商是几位数？为什么？ （商是三位数） （商是两位数） （商是三位数） （商是一位数） 例如：876÷4，除数是一位数，先看被除数的最高位，4小于被除数最高位，所以商是三位数 3、计算：（课件第4张）说说你是怎么计算的？ 414÷4= 246÷7= 计算方法：从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次商后的余数都必须比除数小。 4、师：同学们，今天，我们要共同来探究“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位的书写位置”。（板书课题：商是两位数的笔算除法） （二）探究新知： 1、（课件第5张）同学们，我们学校最近举行环保综合实践活动。学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？ （1）师：你有办法解决这个问题吗？怎样列式？ 生：612÷18 师：618÷18等于几？ （2）（课件第6张）师：请同学们独立思考并交流：先用18除什么数呢？商的最高位怎么写？在除完后余数是几？ 生：（课件第7张）方法一：除数是两位数，用18除61个十，商3个十；余7个十，2个一；18在除72，商4。所以，商为34。[ （课件第8张）方法二：因为除数是两位数，先试除被除数的前两位；余下的数同个位数合起来继续除，除到哪一位，商就在那一位上写。 师：同学们真聪明，能够运用上节课的知识灵活的解决遇到的问题。 2、（课件第9张）出示例7 （1）师：请同学们思考：940÷31，应该怎样计算？为什么商的个位商0？ 生：用31除94个十，商是3个十，余下1个十，所以商的十位是3，个位是0。 （2）（课件第10张）如果被除数是930，商的个位商几呢？ 师：被除数十位余下的数是0怎么办？ 个位商的数也是0，这个0应该怎么办？ 十位数是0，个位也是0，那商的个位应该怎么写？ 师生交流后明确：31除93个十，商3个十，整除写0。930的个位上的0，除以任何数都得0。所以，个位商0。 （3）（课件第11张）师：你知道如何验算这道题的对错吗？ 除数×商+余数=被除数 （三）课堂练习 同学们，你们学得怎么样了？我们趁热打铁挑战一下自己吧！ （课件第12、13张）计算，比较除数是一位数与除数是两位数除法的异同 372÷34= 252÷6= 相同点：都是从最高位除起，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。每次出后的余数必须比除数小 不同点：除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位；除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，在试除被除数的前三位。 2.（课件第14张）判断对错并改正 1 7除以30不够商1，要商0。 2、 3. （课件第15张）解决问题：兴趣小组有48人，共做了144个植物标本。平均每人做多少个？ 分析：总个数÷人数=每人做几个 144÷48＝3(个) 答：平均每人做3个。 4．（课件第16张）解决问题：一本故事书有140页。小明计划每天看18页，一个星期能看完吗？ 分析：总页数÷计划每天看的页数=天数，余下的页数也要用一节天，需要运用进一法。再与一星期比较。[ 140÷18=7（天）… …14(页) 7+1=8（天） 答：一星期看不完。[ 5、（课件第17页）小军用240 元买其中一种玩具，分别能买多少？ （四）拓展提高（课件第18张） 王叔叔带了300元，一种书包，买一个18元，买两个35元。他最多可以买几个书包，还剩多少钱？ 分析：分析：35 元买2个，一个大约17元，所以尽量多购买“35 元/2个”的，剩下的钱购买“18元/个”的。 300÷35＝8（组）……20（元） 20÷18＝1（组）……2（元） 8×2＋1＝17（个） 答：最多能买17 个，还剩2 元。 （五）课堂总结（课件第19、20张） 师：通过学习，你有什么收获？ 生交流：除数是两位数的除法的计算方法。从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除前三