（公开课设计）苏教版四年级上册语文《九寨沟》教案.docVIP

10.九寨沟 【教材分析】 《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元的一篇写景的文章。课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽。 全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。作者在描写中能抓住特点，选取典型景物加以介绍。介绍自然景观，选取“雪峰”“湖泊”“森林”“彩池”“飞瀑”写；介绍珍稀动物，选取“金丝猴”“羚羊”“大熊猫”“小熊猫”写。写每样景物又抓住各自的特点。文字不多，但却给读者留下了鲜明深刻的印象。 【学情分析】 四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富且具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍，更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。 【教学策略与设计说明】 本文分一个课时来授课。通过品析课文来了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低错落，蔚为壮观。感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。 【教学目标】 1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2. 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。 3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。 【教学重点】 了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 【教学难点】 了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 【教学准备】 学生：九寨沟优美风景的图片、录像和珍稀动物的图片。 教师：教学课件。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 激情导入。 （二）品词析句，学习课文。 （三）拓展延伸，升华文章的美。 【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、激情导入。 1.同学们，你们热爱自己的祖国吗？为什么？ 2.是啊，我们的祖国地大物博、山河壮丽。那么你最想到祖国的什么地方去看看呢？ 3.板书课文题目：九寨沟。齐读课文题目。 1.回答问题，交流。 2.齐读课文。 通过对祖国的热爱与好奇导入，激发同学们的好奇心以及对文本的探索心。 二、品词析句，学习课文。 1.自由朗读课文《九寨沟》，要求：读准字音，读通句子。 2.学习第1、2自然段： （1）弄清九寨沟的地理位置，认识生字。　　　　 （2）九寨沟是如何得名的？指读课文第1自然段，齐读。 3.学习第3自然段： （1）这一段主要写了九寨沟的什么呢？（板书：自然风光） （2）用做记号的方法自由阅读第3自然段。　 ①“雪峰”：作者用的哪些词吸引了你？指导读。 ②“湖泊”： A.说说作者是怎样描写出湖泊的美的？ B.学生交流，体会湖泊的美。 ③“森林”：　④“瀑布”： A．出示瀑布图片及句子。 B.（出示瀑布景观）这“一道道高低错落的瀑布”是如何形成的？ 4.学习第4自然段（合作学习为主）： （1）（出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片）继续向森林深处行进，你发现了什么？ （2）交流：你最想和谁合影，为什么？ 5.学习第5自然段： （1）你觉得九寨沟是个怎样的地方？ “九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境”啊！（板书：人间仙境） （2）那么这段在文中起了什么作用？（首尾呼应、总结全文） （3）齐读第5自然段。 1.自由读课文。 2.齐读课文第1自然段。 3.学生交流。 4.齐读第5自然段。 对课文的阅读感悟首先应该是从小段入手，读中感悟，层层分析，领悟文中整体表达。 三、拓展延伸，升华文章的美。 1.播放一段九寨沟摄影片断。 2. 小组通过摄影片段总结回答这节课所学到的知识。 3.背诵你喜欢的语句或段落。 每小组派一个代表同学总结。 提倡自主思维探究的学习方式。通过播放影片的教学，让学生直观地感受奇特美。 四、作业布置。 1.摘抄你喜欢的词语或句子。 2.请你为九寨沟设计一则宣传广告。 五、板书设计。 雪峰 高 美 自然风光 多 美 森林 多 九寨沟 瀑布壮观 金丝猴 机灵 羚羊 善于奔跑 大熊猫 憨态可掬 小熊猫 敏捷 爱美 六、教学反思。 《九寨沟》是一篇写景