2012年新人教版八年级物理第七章力教案.docVIP

第七章第一节 学标1）形成力是一个对个认识2）知道物体间力3）知道力所产经历从许关的现归纳过养归纳能点难点个对个两个铁两个车个铁头针、两根弹篮球钢形变仪学过课号发射时问题号为开实现国飞梦胆说出自我们农业产这个个别学们上课队战请学说出学个学说义说义有区别让我们来1．展示并罗现课图动中以农业产关的现1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（学实验车（学举2）体育运动中足球运动员举运动员举铃球运动员没没3）工农业产车车货（学举没之间没实验铁头针篮球举阳 2．归纳总结归纳现时总个对个体发挤击、举、对这绘。对个力联着两个对个力来说学举巩对对 二、力的作用是相互的 从经验可时会时脚时脚会为我们对时会觉呢1．实验实验1）同名磁极相互排斥（用投影仪两块铁车上让它们对将两个车学观况现 ①按住磁铁A释铁B铁B释铁A时释两个铁 现铁对铁时铁B对铁A2）两弹让两个弹对现发这个弹对个弹时个弹 学实验1）用手拍桌子。（2）学两问问学 2．归纳总结个对别时别对间力总对现我们个力叫个力叫3、 力的单位力的单位是 ，简称 ，符号 活动三：体会力的大小。手托物理课本的力大约是3牛。 补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。 4、力的三要素 活动四：请同学们按照老师的要求来推凳子：①用同样大小的力在凳子中间，向不同方向推凳子②用不同的力向同一方向推凳子③用同样的力，向同样的方向，分别在凳子上方和下方推凳子。三次产生的效果一样吗？ 师生分析：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。这就是力的三要素。 5、力的示意图 师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。请大家阅读课本看怎样用力的示意图来表示力的。 试试看：在右图中画出用10N的力水平向右拉小车，若还有一个6N的力水平向佐拉，怎样画？小组讨论。（选一个同学黑板展示） 师生根据学生所画的情况进行纠正强调。 画力的示意图方法： 1.确定受力物体； 2.在受力物体上找好作用点； 3.沿力的方向画一条带箭头的线段； 4.标出力的大小和单位。 线段的长短 ---------------------------表示力的大小；箭头 ---------------------------表示力的方向， 线段的起点或终点--------------------表示力的作用点。 二、力的作用效果1．力可以改变运动状态1）实验实验篮球静止变为运动竖抛篮球运动来下运动来仪运动钢铁变运动让学说2）用图进说图3）归纳总结静动动静，运动变认为运动状态发变。说变运动状态 （4）学举类运动还别吗 2．力可以改变状1）实验实验将弹长手压学实验学尺变弯 （2）投影图举说 ①跳水运动员站3）归纳总结变状学举 （4）进过学实验说较较发弯弯吗形变 进会发形变过形变来结节弹学标 1．知道什么是弹弹产条 2．能正确使用弹测计 3．知道形变越弹学点 弹测计 弹力教学课 一、引入新课 [师](出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性． ]像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们重点研究有塑性的物体． 二、进行新课 1．弹力 [师]刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢? [生]我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用． [师]我们把这种力就叫做弹力，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请同学们讨论． [生]我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体． [师](积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题)．请同学们一起来观察下面的实验． [演示] 放在平面上静止的小车，用手推动 后运动起来，力改变了小车的运动状态． (2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变． (3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图) [师]分析上面的实验，你有什么收获吗? 进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力． [师