撬动语文课堂教学改革的支点.docVIP

撬动语文课堂教学改革的支点 ——谈职业高中语文教学中的信息技术的使用 单位：济源职业技术学校 姓名：李亚娟 电话撬动语文课堂教学改革的支点 ——谈职业高中语文教学中的信息技术的使用 【摘要】 在更新教育观念和接受教育改革的今天，信息技术教学手段越来越多的运用到了课堂教学当中，职业高中语文教学更是如此，教师们接受了教育改革的新挑战，借助信息技术来提高课堂教学质量。本人结合自己的实践，就职业高中语文教学中所面临的问题、运用信息技术教学手段的好处、使用原则和面临的困难提出了几点建议。 【关键词】 职业高中 语文教学 信息技术 世界越来越精彩，生活越来越丰富，多媒体打破了学生们能在几十平方米的教室上课的传统，以其丰富的画面、美妙的音乐，与课文意境有关的图像等，让学生的视野扩散至无限，激发了他们的学习兴趣，迅速进入课文所创设的情境之中。当多媒体与传统的语文教学手段有机地融合在一起时，语文课堂教学效率就会提高。 在语文教学中，特别是职业高中语文教学中，合理的利用投影、音响、电脑等现代化的信息教学手段，使记录语言的文字符号变为生动逼真的画面和富有感染力的声音，让学生通过视觉、听觉等感官直接感知具体的教学内容，调动他们的思维，驱遣他们的想象，从而较全面地掌握和深刻理解所学内容，是十分必要的。 一、职业高中教学中所面临的问题 近几年来，职业学校的学生没有展现自我主体意识的欲望，没有主动学习的兴趣，更没有良好的学习习惯，最主要的是他们对自己根本就没有信心。他们在课堂上从不积极发言，从不积极思考，更不用说去探索和创新了。面对这么一批学生，职业高中的文化课老师大多是一筹莫展，觉得这批学生底子差，主动性差，无法唤起他们对知识的渴望，所以把教学过程缩减成为单一的传授书本知识和标准答案的过程，甚至滑入了“教教材、学教材、考教材”的怪圈，使得绝大多数的职业高中文化课在教学过程中失去了应有的生机和活力。 长期在这种氛围中教学，老师们觉得教书是一件苦差事，学生也觉得学习是一件苦差事，教与学都处于一种倦怠的情绪之中。为了改变这种局面，作为职业高中语文教师，我认为，要较好地调动教学过程中学生的积极性、主动性和创造性，就要做到以下三个方面： 二、信息技术在职业高中语文教学中的作用 1、有利于解决教师程度不齐的问题 实行信息技术教育后，一个优秀教师讲一篇，学生能够堂堂听优秀教师讲课，避免了教师人人讲、篇篇讲，多数课不优秀的结果。这样做效果提高了，教师可减轻一部分负担，可以加强对学生的辅导。 多研究教学艺术，缩小与优秀教师的差距，还可以抽出一部分教师进行业务进修。如：“云南省宜良县，原来小学教师2005人，学历不达标的有1030人；初中教师572人，师专毕业的只有72人，经过一年多的卫星电视教育，已有674名教师获得单科合格证，大大提高了师资水平。 2、变传统封闭保守型教学为现代改革开放型教学 实行电化教学，一个教师授课，千万学生听课，堂堂上新课，学生天天见新老师，由于老师风格各异，学生有兴趣，可广采花粉酿出有营养更丰富的知识蜜糖。这样由一个教师三年教一百个学生变为一百个教师三年教出一个学生。可大大调动师生双方教和学的积极性，师生收获均可成倍增加。 3、有益于教师更新知识结构 在中学各科教学中，语文教学是一项立体化工程，他要求教师具有雄厚的知识基础，上至天文，下至地理。古今中外的人物，政治经济、文化、军事无所不包容，他们教出的学生要具有现代进一步学习和工作的能力。 时代的进步，要求教师不断学习，更新知识结构，才能跟上社会的发展。 可是事与愿违，现在中学各科教师中，大概语文教师最累，体质相对也差，整天累月的备课、上课、批改作业，象蜡烛一样不断消耗着知识的积蓄和体力。而对一些节选课文的原著，来不及拜读就上课了，对新出现于报刊杂志上的优秀文学作品、学术论文、国内外大事，无暇涉猎或知之甚少，长此以往，老本拼完了，积蓄用完了，源头枯竭了，想教好现代中学生怕是也力不从心了。 只有加强信息技术教育以后，语文老师才有更多的时间学习新知识研究新问题，教师才能使“一桶水”尽快变为“两桶水、“三桶水”、“自来水”，那样学生得到的也就不只是“一碗水”而是更富有营养的水了。 4、运用信息技术，可以使课堂练习方式多样化 利用电脑多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由电脑来判断学生解答的正确与否，根据练习的情