高职学生临床检验操作技能竞赛的实践.pdfVIP

现代医药卫生 年 月 日 第 卷第 期 ， ， ， ， · · 2012 11 30 28 22 J Mod Med Health November 30 2012 Vol.28 No.22 3500 科学，它主要是研究人体生物大分子及其纷繁复杂的代谢反应， 这就需要教师对课堂教学的内容和结构设计进行完善。 学生对这些分子水平的化学物质及其复杂的代谢反应，既看不 2.3 适当增加实验课，不断激发学生学习的兴趣。特别是创办生 见，又摸不着，从而使得传统的课堂讲授方法收效甚微，历届学生 物化学兴趣小组，学生自主报名，利用假期学习。这样学生人数相 [3-4] 在学习过程中都感到难以理解，普遍认为难学难记 。所以，提高 对少，能够实现小班学习，同时又没有考试压力，学生凭兴趣去 生物化学教学的有效性，已经成为必然。 学，就能更好地发挥学习主动性，更好地吸收知识。 1 对有效教学理念的认识 3 体 会 教学的有效性是指在教学过程中，在认知上由不懂变为懂， 总体说来，传统的生物化学教学观念已经不适应当代社会 情感上由不喜欢变为喜欢，态度上由被动学习变为主动学习，这 的发展，新理念教学正是现在乃至今后的发展趋势。不论是哪种 [5] 样才能进一步提高教学质量。有效教学理念表现在 ：（1）有效性 教学理念，出发点都是相同的，都是让学生得到发展，关键在于提 实现的基础为教师的自身发展，在整个教学过程中，教师所使用 高生物化学教学的有效性。从根本上提高教学的有效性首先要对 的教学方法和教学措施都会对教学的有效性带来一定的影响； 有效教学理念有充足认识，转变传统的教学观念，通过多种手段 （2 ）有效性的实施是以学生的发展进行的，教学效果是否有效，主 （如完善课堂教学内容和结构设计、对习题和作业进行优化设计、 要通过学生的进步和发展才能表现出来；（3 ）教学的有效性还要 增加实验课等）创新教学，培养学生对生物化学学习的兴趣、爱好 [6-8] 重视教学效益，增强时间和效益观念，不以追求教学形式为目的； 和科学素养等，营造和谐的课堂氛围，从而提高教学质量 。 （4 ）教学有效性要转变学生传统的学习方法，让学生自主学习，最 参考文献 终提高教学质量，实现教学目标。 张璐 略论有效教学的标准 教育理论与实践， ， （ ）： [1] . [J].