信息技术第五单元.ppt

第五单元 我是小作家 编写思路 计算机是学生处理信息的工具，信息技术则着眼于提高学生处理信息的能力。本章编写时注意结合计算机文档处理的相关知识点，通过结合学生日常学校活动的内容，安排学生制作生活、学习中的文档，使学生能够将信息技术用于日常生活，激发学生的自我意识。关注学生的兴趣点，注意培养学生间的互助与合作。淡化技术教育,注重能力培养。 本单元编写特点 通过贴近学生生活的文稿任务学习相应技能。 例子全部为学生作品。 任务涉及信息的获取、加工、表达和交流。 本单元知识结构 第一课 文本编辑的好帮手 第二课 猜猜我是谁 第三课 假日生活早安排 第四课 卫生值日表 第五课 亲近大自然 第六课 多媒体古诗 第七课 电子贺卡 第八课 电子报刊 与原教材的比较 由Word 97改为Word 2000； 由一个大任务变为多个小任务，更容易看到阶段性成果； 更贴近学生的生活，以学生的日常文档的处理为任务； 每课任务可以进行扩充。 课程目标-知识与技能 熟练使用Word，了解文档处理类软件的使用方法。 能独立完成文档的制作和修饰 结合学生的生活和学习中的需求，让学生在活动过程中掌握文档处理的方法；将所学的知识应用到生活中去，制作所需文档。 学习信息的收集、分析和加工，并归纳总结成果。 课程目标-过程与方法 通过制作常用文档，让学生体验信息技术对生活的影响。 培养学生从日常生活和学习中发现问题，并通过计算机分析处理问题的能力。 加强学生之间的合作与互动活动 整合多种信息的收集和处理方法，体验信息处理的全过程 课程目标-情感态度与价值观 激发对信息技术的学习热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 培养学生观察生活、描绘生活的能力； 通过思考，让学生体验自己的价值。 培养学生良好的审美观，对自己和他人的作品进行评价 培养学生的合作互助精神。 教学建议 结合学校活动安排相应课例，鼓励学生自己选定主题 培养学生间的互助与合作 注意学生作品的积累，作品的展示与评价 注意信息处理的完整性。 课上时间可能难于完成一个作品；教师可以为学生准备素材、未修饰的作品让学生进行再加工，节约时间。 第一课 文本编辑的好帮手（1课时） 1、认识好帮手 2、输入文字 3、关闭软件 通过欣赏作品，调动学生兴趣，与“写字板”等软件的使用对比，培养学生知识拓展能力。建议采用学生自主学习的模式，教师引导学生掌握自主学习的过程与方法。 学生活动：讨论、实践。 第二课 猜猜我是谁（2课时） 1、精雕细琢 2、说你说我 学习利用计算机写作文，重点是学生思维的体现，然后进行修饰（选取文字、设置文字、改变对齐方式），最后利用网络进行评价。 教师准备样例，指导学生完成作品，组织好作品评价。 第三课 假日生活早安排（1课时） 1、制定计划 2、艺术美化（行间距、加入花边、添加底纹） 3、打印假日作息表（预览、打印） 学习利用计算机制定计划，引导学生思考，交流，借鉴。让学生体验自己的成功。 第四课 卫生值日表（1课时） 1、小小表格巧安排（确定栏目、建立空表格、输入内容、合并单元格） 2、精益求精（对齐单元格内容、改变单元格背景颜色） 理念：让学生融入班级的管理，给每个同学为班级服务的机会 。在制作前要给学生思考的时间。 第五课 亲近大自然（3课时） 1、收集资料、展开调查 2、写调查报告 3、艺术处理（插入图片、改变图片大小、设置图片的版式） 对学生进行自然、科技和环保的教育，培养学生自主学习、深入研究的精神，可以多人合作，教师组织学生充分讨论，也可自定主题。在此基础上再分工合作完成作品，实现图文混排。 第六课 多媒体古诗（1课时） 1、诗情画意（设置字间距、插入艺术字） 2、情景交融（插入背景音乐、插入视频影片） 体现与语文学科的整合，教师应提前准备好与语文进度相关的素材。 第七课 电子贺卡（1课时） 1、构思与设计 2、确定贺卡大小（页面设置） 3、输入贺词（插入文本框、调整文本框、设置文本框格式） 教学中可以根据具体的节日开展。建立电子贺卡库，积累作品。 第八课 电子报刊（4课时） 1、确定电子报刊主题 2、稿件的收集和选取 3、设计版面布局（自选图形） 4、输入文字内容 5、加入修饰 培养学生合作意识，注重过程，而不是结果。 评价 自我评价 同学评价 教师建议