2015秋八年级语文上册 13 苏州园林导学案.docVIP

13 苏州园林 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．了解我国园林建筑艺术 激发学生热爱祖国的思想感情。 1．要准确抓住说明对象的主要特征恰当地安排文章结构，逐层说明 叶圣陶，现代著名作家、教育家。代表作《稻草人》、《倪ní焕之》、《多收了三五斗》等。作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 掌握学习说明文的方法，积累字词，整体把握。 复习说明文的文体知识。 常见的说明顺序有哪些? 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明文常见的说明方法有哪些? 分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表说明文语言有哪些特点? 准确、简练、平实、生动等你认为阅读说明文体应从哪些方面手??明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。轩榭（xuān?xiè）池沼（zhǎo ）蔷薇（qiáng ）（ hè ）模（ mú）样 重峦叠嶂（zhàng）?相间（jiàn ）嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）? 镂（lu）空标本：可以作为学习、仿效标准的典范阅历：文中指由经历得来的知识。斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。 整体感知，思考： 1．本文说明的对象是苏州园林作者对苏州园林的总体印是苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响2．苏州园林? 明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画讲究亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；3．为了体现苏州园林的美，7～9段从局部加以说明，抓住了 每一个角落 的图画美， 门和窗 的图案美，园内建筑的色彩美从上述看，本文的说明顺序是 这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序? 明确：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。 第二课时 分析说明方法，品味说明语言。 1．下列各组词语中没有错别字的是（ 　）A 败笔?蔓延?玲珑?盘屈嶙峋 B 堆叠?闲适?映衬?自出心材 C 明艳?阅历?彩绘?因地治宜 D 鉴赏?工细?雷同?俯仰生姿 2．关联词语填空恰当的是（ 　） （　）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，（　）近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。这不是某个国家能够独立解决的，（　）国际间的协调和联合，（　）能实现人类与自然的和谐。A 尽管?但是?只要?就? B 尽管?那么?只有?才C 如果?那么?只有?才 ?D 如果?但是?只要?就 本文运用了哪些逻辑顺序？（ ） A 由个别到一般由到由主要到次要由现象到本质由原因到结果 1．文中运用了哪些说明方法？简要说明其作用。 ① 打比方：如第 3 段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。 第5段：打比方：把藤萝比作一幅画。 ② 举例子:如第2段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；如第 5 段以“有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 第7段：列举了三例：“阶砌旁边……”，“墙上……”，窗前……。举例时注意使用恰当的动词，避免了呆板。一个“栽”字，足见设计者和匠师们的精心布局，即使是阶砌小处也不放过；“蔓延”一词表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气，使平板的墙头有了活气；一个“补”字，足见设计者和匠师们是善于化静为动，化单调为多彩。 ③ 作比较：第1段：用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。第3段作者运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。如第 5 段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。又如第9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。 ④ 摹状貌：如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝