心理学实验收集.doc

儿童心理学经典实验与启示 在日常生活中，人们往往对那些尚未完成的工作和事物印象深刻，对所谓的遗憾念念不忘。这是因为行为完成会导致“心理闭合”，而未完成的事件则令心理处于开放的兴奋状态，于是人们会竭力追求完整，以获得心理上的满足。 　　心理闭合现象　　二十世纪20年代，心理学家库尔特·勒温多次观察并注意到，饭馆里的服务生能够很容易地记住尚未付款的顾客的账单细节，可是，一旦顾客付过款后，他会马上忘记这些细节。这一小小的发现使他得出这样的推测：人的动机和记忆存在一种闭合现象，行为未完成，则心理保持张力，记忆清晰；行为完成，则心理闭合，张力消除，记忆也随之飘散。 　　“紫格尼克效应”实验 　　俄国心理学家布鲁玛·紫格尼克做了一个巧妙的实验。她给128名孩子布置了一系列作业，诸如读小说、制作泥人、做算术题、看图作文等，让孩子们完成其中部分作业，而另一些作业则在孩子们进行到一半时令其停止，不再完成。几小时后，她要求孩子们回忆他们所做作业的细节，结果发现，有110名孩子能清楚地记住尚未完成的作业，而对已经完成的作业则印象模糊，甚至不记得了。 　　这个实验证实了勒温的推测：人有一种自然倾向去完成一个行为单位，如解答一个谜语，读完一本书，学好一门语言等，这就是所谓的“心理张力”。“心理张力”可以使人经常处于“适度紧张”状态，从而保持积极的心态。由此可见，一个人的“心理张力”系统，是产生“紫格尼克效应”的心理机制。 　　启示： 　　家长了解紫格尼克效应之后，可以进行创造性的运用，培养孩子灵活的 “心理张力”。 　　学会执着：吊吊孩子的胃口 　　孩子容易分心、注意力容易转移，这些问题让家长们很头疼。但聪明的家长知道从小事入手，吊足孩子的胃口，让孩子学会执着。 　　片段一： 　　4岁的斌斌每晚睡觉前，总缠着妈妈给他讲故事，却不肯自己看书。这天晚上，妈妈拿了一本崭新的故事书，给斌斌讲故事。故事写得精彩，妈妈讲得生动，斌斌听得津津有味。正当讲到最精彩的时候，电话铃响了，妈妈放下书去接电话。十多分钟之后，妈妈回来了，发现斌斌正捧着故事书，专心致志地看呢，妈妈的脸上露出了狡黠的微笑。 　　片段二： 　　美美做事情总是三分钟热度，不能坚持，爸爸妈妈为此很烦恼。这天，爸爸给美美带回来一个神秘的礼物——一只小罐子。爸爸告诉美美，小罐子里面有颗神奇的魔豆。如果美美能天天照顾它，给它浇水，等它长出来，就会发现它的秘密。美美好奇极了，就坚持每天给魔豆浇水，每天都去看它是不是发芽了。终于有一天，小芽破土而出，美美可兴奋了。她仔细看，发现小芽的茎部赫然地印着两个字——“坚持”。美美似乎明白了点什么。 　　学会放手：不必完美主义 利用“心理张力”让孩子学会执着当然是非常好的方式，但是，决不是说“心理张力”越强越好。如果一个人的“心理张力”、“完成欲”过强，会对身心健康造成不好的影响。美国宾州大学一位心理学家研究发现，有过度“完成欲”的人，总是有着力求至上完美的性格，他们极易在工作、学习、生活中产生恐慌心理，于是反而导致能力下降，不能真正很好地完成某一任务，而且会使情绪失常甚至健康受损。所以家长在培养孩子执着的同时，也要教会孩子学会放手。有的孩子会反反复复地检查自己的书包，因为怕忘带东西；有的孩子用橡皮不停地擦，因为觉得自己画得还不够好；对于这些“心理张力”过强的孩子，家长要用宽松的态度、巧妙的方式转移孩子的注意力，让孩子放松下来，不必追求完美。 ???????初次看这些实验,你会觉得没有什么。但如果你能多看几遍,想想做这些实验的心理学家是如何克服一些无关变量对实验所造成的影响,想想他们设计这些实验的创造性的过程,你就会有所感悟了。??(实验一)。婴儿对图形的组合感知 名词介绍:??习惯化:?个体喜欢看比较熟悉的,已经习惯了的事物的一种心理特性。??实验步骤:??(1)先给婴儿呈现图(a),让他熟悉第一幅图的相关内容。??(2)一段时间后,同时给婴儿呈现图(b)和图(c)。观察婴儿注视图(b)和图(c)的时间。结果分析:???婴儿无对图形的组合感知,根据婴儿的习惯化特性,他对图(b)的注视时间将大于对图(c)的注视时间,因为婴儿已经习惯了图(a)中的菱形,故对图(b)中的菱形非常感兴趣。???若婴儿有对图形的组合感知,?他对图(c)的注视时间将大于对图(b)的注视时间,因为婴儿此刻熟悉的不是图(a)中的菱形,而是整体的”十”字图。根据习惯化原则,他将对图(c)非常感兴趣。??(二)婴儿期的感知觉的发展你能否根据此图形设计一个实验检测婴儿的感知觉的发展状况吗？??(图中小黑点是能发光的灯泡,(a)图从整体上感知是一个人的基本框架)??(三)?运动平衡觉 对生活细心一点的人会发现:?当我们在坐公交车的时候,若面对车行进的方向,我们会不自觉地将背靠紧椅靠