声母d t n l( 集体备课).docVIP

玉环县实验学校小学部备课文档（三号） 主备人： 陆晓丹 (集体备课） 备课日期：9月7日 上课日期： 课 题 d t n l 教学内容 课时安排 第 课时 （共 2 课时） 教学目标 第一课时： 1.学会声母d、t，能够读准音，认清形，并能正确书写； 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节； 3..认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 第二课时： 1.学会声母n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写； 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节； 3.初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4.认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点和难点 1.读写d t n l； 2.学习“两拼法”，能准确拼读音节； 3.教学生字及儿歌； 教具学具 Ppt 拼音卡片 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 （板 书 设 计） 一、创设情景，复习导入。（5分钟） 1.复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。　　 ①小朋友们，我们在拼音王国里认识了六个单韵母和6个声母朋友，你瞧，我把它们请出来了。（出示6个单韵母） ②请生读 ③开小火车读。　　 【设计意图：在教学新课之前进行一个课前的复习，可以巩固学生之前学过的知识】 2.复习带调音节及相关生字与词语。 bá pá bà mā mù bù wǒ 爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、创设情境，学习d、t音形、拼读（15分钟） 1.学习d的音形与书写 .谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶) ②看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）这就是我们今天要认识的声母，小鼓敲敲ddd。 2.教学d的发音，认清字形 过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？带领学生一起练习发音，一定要读得又短又轻； 教师示范发音，要求学生认真看教师范读时的口型，舌尖顶住上牙床，堵住气流，然后舌尖突然离开，突出微弱的气流，声带不颤动。） 学生练习发音，体会发音要领。（把手掌放在嘴前感觉d的发音方法：发d时，感觉不到气流的冲出。） 领读，齐读，同桌互读，开火车读。 2.辨别“d-b”的形 ①过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示） ②师：看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ ③师：谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆bbb。左下半圆ddd……（课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。 学习d和e a i u的拼读 ①d还有很多好朋友呢，我们一起来认识一下。 ②出示：d-e-de ③ppt演示，拼读音节。 口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 ④学生尝试拼读da di du教师相机指导。并读出四声 5.教学声母t ①过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图) ②师：让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼“t”，并发音“ttt”） ③学生跟读，感受“t”的发音。 ④辨别“t”与“d”的发音（让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。） ⑤领读，齐读，同桌互读，开火车读。 ⑥识记形体：把t和f比较。引导学生编出顺口溜：小鱼跳舞t t t。（引导学生联系生活实际编顺口溜，如：像把伞柄t t t。） 学习t 和e a i u的拼读 ①t也还有很多好朋友呢，我们也来认识一下。 ②出示卡片：t-e-te 并读出四声 ③卡片演示，拼读音节。 口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 ④学生尝试拼读ta ti tu教师相机指导。并读出四声 三、巩固练习（小组比赛）：（2分钟） 卡片认读、拼读练习 【设计意图：充分利用图片，调动学生的积极性，引导学生编顺口溜，引导每位学生找到适合自己的个性化学习方式，注重培养学生的创新意识】 四、学习d t的书写（8分钟） 师：大家已经认识了d t朋友，它们邀请咱们到它们家去做客呢！让我们去看看它们住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。 比较b和d的不同特征。（b是先写一竖再写半圆，d是先写半圆再写一竖。） 引导学生看清d在四线格位置，当堂指导正确书写：教师先范写d，边写边讲清要领。（先写“左下半圆”，再写l。）然后学生练习写三个，教师巡视，根据实际情况引导学生自我检查，然