教 案1-4.doc

教 案 课 程 名 称 新能源汽车 授 课 教 师 柏薇薇 授 课 班 级 汽电、汽营09级 开 课 单 位 交通工程系汽电教研室 开 课 学 期 2010-2011第二学期 总 课 时 52 齐 齐 哈 尔 职 业 学 院 第 1 次课教学整体设计 课 题 清洁燃料汽车是汽车工业发展的客观选择 授课时间 第 周 星期 （ 月 日） 第 节 课时 2 授课类型 理论课√ 实验课（） 实训课（）习题课（）讨论课（）现场教学（） 其它： 教学资源 挂图 模型（）实物（） 多媒体（√）音像（）报纸（）其它： 教学方法 讲授法√ 讨论法√ 启发式（√） 案例教学法（） 现场教学法（） 角色扮演法（） 项目教学法（） 情境教学法（） 其它： 教学目标： 使学生对课程有大概的认识。了解课程相关情况，包括教材情况，考核方式，课程性质与作用。让学生对新能源汽车这门课程产生浓厚的兴趣，调动学生学习热情。 使学生初步掌握汽车与能源及汽车与环境的关系，以及发展新能源汽车的必要性和紧迫性。同时培养学生积极的学习态度。通过师生相互配合，牢固掌握知识。 重点、难点： 教学重点：发展清洁燃料汽车的必要性和紧迫性。 教学难点：汽车与能源及汽车与环境 教学设计： 1、授课思路简述： （1）课前准备、组织教学 自我介绍，然后认识同学进行考勤，并了解学生实习情况。通过与学生沟通，对学生情况进行了解。对课程的基本要求及相关教学计划进行讲述，使学生初步了解新能源汽车这么课程，对本课程产生的兴趣。调动学生学习的积极性。 （2）课堂教学 播放环境污染图片和数据 让学生联系实际说出自己所见到的环境污染 老师讲解汽车污染物的种类 引导学生说出所了解的汽车各种污染物的现象和危害 引出这门课程的重要性。 通过对能源的分类引出不可再生资源石油 数据展示，石油是当今人类使用的主要能源和生要化工原料 老师讲解能源当代汽车对石油的依赖性。 （3）教学效果检测：通过上述内容学生总结发展清洁燃料汽车的重要意义（提问）。 2、课后作业与思考题： 1、生物燃料的相关简介及其使用情况。 2、查阅清洁燃料的种类及其应用情况。 3、查阅现代汽车所造成的环境污染的情况。 4、预习清洁燃料的种类及来源。 推荐参考书及网站： 1、《汽车新能源技术》边耀璋 主编，人民交通出版社，2003.8. 2、《现代电动汽车技术》陈清泉 孙逢春 祝嘉光 编著，北京理工大学出版社，2007.7 3、《电动汽车概论》李兴虎 主编，北京理工大学出版社，2005.8 教学后记： 教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 步骤1：（分钟）步骤：矿产资源不可再生每种新能源却有各自的限制条件煤、石油、天然气资源在目前仍是不可完全替代的开发和利用新能源对节省宝贵而有限的传统资源而且可以减少污染物的排放保护生态环境具有广阔的前景和深远的意义 步骤 清洁燃料汽车：是指能够满足更加严格的排放标准的汽车。 知识拓展： 新能源汽车：是指依靠科技创新、以新能源为动力、降低能源消耗、提高能源利用率、减少环境污染、能够实现可持续发展的新一代节能环保的汽车。 替代能源汽车：以能够替代传统汽车燃料，并能够降低能源消耗、提高能源利用率、减少环境污染的汽车。 二、汽车在国民经济发展中的重要地位 中国汽车产业已进入成长发展期,中国已成为汽车大国，从2006年起，产量达世界第三，销量达世界第二。2009年产销量超过美国，居世界第一。 中国汽车市场将有40年以上的成长和发展期： 有不断提高购置力水平的13亿人口；中国汽车保有量由目前的约5000万辆，到2030年代中后期 将接近或超过美国汽车保有量，美国目前汽车保有量2.42亿辆（2008年数据）。 1、高度自由的交通工具，给人们的工作生活提供了巨大的便利。 2、世界经济发展的支柱产业。带动了机械制造业、钢铁冶金、石油化工、橡胶工业等的发展，促进市政建设，出口创汇。 步骤：学生就情境展开讨论 （一）汽车CO、CO2、碳氢化合物（HC）、氮氧化合物（NOx）、硫的氧化物（SOx)、铅化物、微粒。 CO：损害中枢神经系统 CO2：温室效应 碳氢化合物（HC）：导致人体慢性中毒 NOx（NO、NO2）:损害人体心肺，形成酸雨。 HC和NOx：光化学烟雾 光化学烟雾是在强日光,低湿度条件下形成的一种强氧化性和刺激性的烟雾. 汽车尾气是光化学烟雾的主要污