人民教育出版社8年级物理第七章 力第二节 弹力.docVIP

第二节 弹力 1课时 新授课 单位：滕南中学 姓名 ：杨晓坤 使用日期： 2013 年 3 月 1 日 【教学目标】 知识与技能：了解弹性形变知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；认识弹簧测力计的构造和使用方法；会用弹簧测力计测量力的大小 2、过程与方法：通过情感、态度与价值观：通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；培养学生乐于参与、勇于创新的意识。【教学重点与难点重点：让学生经历用弹簧测力计测力的过程；掌握用弹簧测力计测力的正确方法。难点：微小形变教学用具多媒体教学课件??弹簧测力计钩码?教学?】 主 要 教 学 过 程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入 小活动 明确目标 【复习提问】 力是什么？力的作用效果有哪些？ 【演示】 用弹弓将软塑料玩具小鸟射出。 【引导思考】 打弹弓的过程中，体现出了力的哪些作用效果？ 是什么样的力将玩具小鸟射出？ 由此引入课题：弹力 ----力的一种 回顾回答： 1、使物体发生形变 2、改变物体运动状态。 引起兴趣，引发思考。 很容易回答出：拉弹弓使之发生形变，产生弹力使玩具小鸟射出。 小活动复习导入，比仅用学生预习过的书上的图片导入更能激起学生学习兴趣，并能引导学生主动参与到课堂活动中。 1、了解弹性形变知道弹力是由于物体发生形变而产生的力认识弹簧测力计的构造和使用方法；会用弹簧测力计测量力的大小 培养学生分析问题解决问题的能力。 便于学生明明白白的学。 增强感官认识。 增强可信服性。 探究二： 弹簧测力计 原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 2、构造： 主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 3、使用： 1.使用前： 观察测力计的“0”刻线、量程和分度值 2.测量时： 要使弹簧测力计受力方向沿轴线方向 3.观察时： 视线必须与刻度盘垂直 4、其他形式的测力计 即时训练二： 【提问】 我们在使用弹簧时，在它的弹性范围内，若用的力越大，则它的伸长量会怎样变化？ 【演示实验】 在黑板上一点按住弹簧上端，在下端逐渐挂钩码，并在黑板上分别标出弹簧下端对应位置。 【引导总结】 利用这个原理，我们可以对力进行测量。（添画补充结构：指针、挂钩、刻度盘） 【课件展示】 弹簧测力计简单结构图。 【展示】 实验室常用弹簧测力计。 【引导分组实验】 据以前学过的测量仪器(如刻度尺、温度计等)的使用，你能否参照弹簧测力计使用说明书，结合课本第7页实验要求，来总结一下弹簧测力计的使用方法？ 【展示】 让一生展示称量过程，大家共同修正或补充其操作要点。 【引导总结】 弹簧测力计使用口诀：使用之前三观察，指针量程分度值；力的方向沿伸长，来回 拉动防卡壳；视线要与刻度平，示数稳定再读数。 利用课件图片展示各种测力计。 见附件二。 据体会回答：会越大。 学生总结： 弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。 其他学生补充： 1、在弹性限度内。 2、弹簧的伸长量与拉力成正比。 了解弹簧测力计设计及组装。 明确任务： 1、回顾所学测量仪器的使用方法。 2、认真阅读说明书。 3、完成课本五项要求。 4、总结弹簧测力计使用方法。 展示梳理操作要点。 学生补充。 讨论回答。 可用备好的带刻度纸板的支架，直接来做，也可以借助黑板、粉笔来展示。 培养学生总结归纳能力。 便于培养学生构建的思想及意识。 1、让学生学会正确使用新仪器的方法，学会使用说明书。 2、让学生在使用过程中，自己思考总结使用规则，学生更容易接受。 培养学生擅于归纳的能力。 增强学生实际解决问题的能力及分析能力。 三、归纳总结 拓展提高 本节课你有哪些收获？（引导学生从三维教学目标分别总结）（知识内容小结见板书设计） 还有哪些疑问？ 阅读自学：材料的力学性能。 从三维教学目标分别总结 互相质疑、解惑。 培养学生归纳总结及自省能力。 课堂检测 见附件三 布置作业 动手动脑学物理1至5题 【板书设计】 第二节 弹力 一：弹力 1、弹性与弹性形变------弹力 2、塑性与非弹性形变 3、弹力-----物体产生弹性形变而产生的力叫做弹力。 微小形变引起的弹力：推力、拉力、压力、支持力 二：弹簧测力计 原理： 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 2、构造：刻度盘、弹簧、指针、挂钩等 3、使用方法： 使用之前三观察，指针量程分度值； 力的方向沿伸长，来回 拉动防卡壳； 视线要与刻度平，示数稳定再读数。 【教学反思】 一、案例的“亮点” 1、小活动导入比仅用学生预习过的书上的图片导入更能