数据结构课程设计报告-关键路径.doc

《数据结构》课程设计报告 学 院 计算机与通信工程 专 业 网络工程 班 级 学 号 学生姓名 指导教师 课程成绩 完成日期 2011年2月27日 课程设计成绩评定 学 院 计算机与通信工程学院 专 业 网络工程 班 级 学 号 学生姓名 指导教师 完成日期 2011年2月27日 指导教师对学生在课程设计中的评价 评分项目 优 良 中 及格 不及格 课程设计中的创造性成果 学生掌握课程内容的程度 课程设计完成情况 课程设计动手能力 文字表达 学习态度 规范要求 课程设计论文的质量 指导教师对课程设计的评定意见 综合成绩 指导教师签字 2011年2月27日 课程设计任务书 计算机与通信工程学院 网络工程专业 课程名称 数据结构课程设计 时间 2010～2011学年第2学期1～2周 学生姓名 指导老师 题 目 用数据结构求图的关键路径问题 主要内容： 用C++语言和数据结构思想构建图，并求出关键路径。 要求： （1）通过实际的分析、设计、、试，掌握。 （2）按要求编写课程设计报告书，能正确设计。1）课程设计设计附件（） 摘 要。本文需求分析、概要设计、详细设计、测试与分析、总结、源程序清单。?首先，然后给出程序中用到的所有抽象数据类型的定义主程序的流程以及各程序模块之间的层次(调用)关系。实现概要设计中定义的所有,对每个写出算法 关键词：； 1绪论 - 1 - 1．1前言 - 1 - 1．2研究意义 - 1 - 2 需求分析 - 2 - 2．1问题描述 - 2 - 2．2基本要求 - 2 - 2．3目的 - 2 - 3 概要设计 - 3 - 3．1算法分析 - 3 - 3．2算法步骤 - 3 - 3．3数据结构 - 4 - 4 详细设计 - 5 - 4．1主要函数的核心代码 - 5 - 4．2程序流程图 - 5 - 5 测试 - 6 - 5．1开始界面 - 6 - 5．2进入求关键路径的系统 - 6 - 5．3输入节点数和活动个数 - 7 - 5．4输入某项目的信息（弧头，弧尾，权值） - 7 - 5．5打印出关键路径 - 8 - 5．6错误测试 - 9 - 5．7回路测试 - 10 - 6 总结 - 11 - 参考文献 - 12 - 附录：源程序清单 - 13 - 1绪论 1．1．2 需求分析．1问题描述 2） 用有方向的线段标出各结点的紧前活动和紧后活动的关系，使之成为一个有方向的网络图； 3） 用正推法和逆推法计算出各个活动的最早开始时间，最晚开始时间，最早完工时间和最迟完工时间，并计算出各个活动的时差； 4） 找出所有时差为零的活动所组成的路线，即为关键路径； 2．+ 链式存储结构。用顺序表存放顶点，为每个顶点建立一个单链表，单链表中的结点表示依附于该顶点的边或以该顶点为尾的弧。 （2）两个相邻顶点与它们之间的边表示活动，边上的数字表示活动延续的时间 参照该工程所化的AOE-网，求出从起点到终点的所有路径，然后通过拓扑排序和逆拓扑排序求出最早与最晚发生时间，找出长度最大的路径，从而求得关键路径。 2．在该部分中根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，叙述系统的功能要求，明确问题要求做什么以及限制条件是什么 程序所能达到的功能3 概要设计．1（关键路径?从源点到汇点的路径长度最长的路径叫关键路径。（活动开始的最早时间e(i)（）活动开始的最晚时间l(i)定义e(i)=l(i)的活动叫关键活动事件开始的最早时间ve(i)（）事件开始的最晚时间vl(i)设活动ai由弧j,k(即从顶点j到k)表示，其持续时间记为dut(j,k),则 e(i)=ve(j) l(i)=vl(k)-dut(j,k)? ? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 求ve(i)和vl(j)分两步：从ve(1)=0开始向前递推ve(j)=Max{ ve(i)+dut(i,j) }?? ??  i,jT,??2=j=n 其中，T是所有以j为弧头的弧的集合。从vl(n)=ve(n)开始向后递推vl(i)=Min{ vl(j)-dut(i,j) }? ??