人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》教案.docVIP

“用字母表示数”教学设计 教学目标： 1．知识与技能 （1）使学生懂得可以用符号或字母表示数。 （2）理解用字母表示运算定律的意义。 （3）学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。 2．过程与方法：应用观察和比较的方法，使学生掌握用字母表示运算定律。 3．情感态度与价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定律，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。 教学重点： 　　用简便写法表示含有字母的乘法的运算式 教学难点： 用简便写法表示含有字母的乘法的运算式 教具准备： 扑克牌，CAI课件。 学具准备： 卡纸若干 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题。 1．眼力大比拼。 师：同学们，你们有没有玩过扑克游戏呢？ 生：有。 师：现在，我们一齐来做个游戏，看看谁的眼力最好？准备好，你看到什么？ 2．畅谈生活中的字母。 师：很好。在扑克中，用字母J、Q、K分别表示数11、12、13。在生活中，还有很多地方用字母。课前，老师布置同学们作调查，谁来汇报一下呢？ 3．引出课题。 师：这节课，我们一起来学习：字母在数学中的应用之一：用字母表示数。（板书：用字母表示数） 师：老师，用字母a、b、c、d、e、f把同学们分成6组，看看哪个组表现得最好！ 二、发现交流，学习新知。 1．接受考验，学习例1。 师：同学们，你们预习得很仔细，很多知识都看懂了。是不是真得读懂呢？现在老师考考你们？请看（例1） 下面每行图中的数，都是按规律排列的。 （1） =______ =______ a=_______ x=_______ n×5=15 n=_______ （3）　　2 4 6 m 10 12 m=_______ 师：这里有几组数。都是按一定的规律排列的。看看谁最快地发现他们有什么规律？并说一说它们等于多少？ 学生解答。 师：同学们自学能力真强，不用老师讲，你们已经学会了。现在，请你们观察上面几题，你发现了什么？ 生：我发现了可以用符号或字母表示数。 师：你真是个小发现家。字母除了可以表示一个具体的数，还可以表示什么？（板书：具体的数） （3）　　2 4 6 m 10 12 m=_______ （4） b+b+b=24 b= (5 ) ax5=40 a= 生：都等于8 为什么？ （不同的字母可以表示相同的数） （6） 1+x30 1+x100 1+x 师：说出x各代表什么数？ 为什么？（在不同的条件下，同一个字母可以表示不同的数） 师：字母除了可以表示数 还可以表示什么？（运算定律） 3．设计运算定律，学习例2。 师：我们学过什么运算定律？ 生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。 师：现在，请同学们小组合作，先小组交流，商议用什么表示运算定律，然后在卡纸上表示出来。做完的在黑板上展示。（在另一块黑板上展示） 观察发现，得出结论： 用字母表示比较简明易记，便于应用。 乘号可以用“·”或省略乘号不写。 4．用字母表示运算定律。 师：我们看看其他省略乘号写法的运算定律。 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 (ab)c=a(bc) 乘法分配律 (a+b)c=ab+ac或a(b+c)=ab+ac 5.小结 6．巩固练习 （1）省略乘号的写法 a×x= x×y= b×8= b×1= c+d= y/c= （2）．根据运算定律在　　　里填上适当的数或字母。 a+(2+c)=( + )+ a·b·4= ·( · ) 3x+5x=( + ) · 2 - - （2） _______ = 12 = + + x 30 6 5 21 3 a 9 4 56 8 7 12 9 3 13 7 10 5 14 6 8