实验中学高三英语一轮复习总结.docVIP

实验中学高三英语一轮复习总结 尊敬的各位领导，老师： 上午好。很高兴能有这个机会和大家交流学习。在刚刚结束的一轮复习中，我校全体高三英语教师以市教研室及学校整体部署为指南，以“构建知识网络，夯实基础，培养能力”为目标，团结协作，共同努力，力争在一模考试中取得满意的成绩。今天就一轮复习中我们的一些做法向各位领导与老师做一下汇报，不当之处，敬请批评指正。 一、加强对高考题的研究，明确了备考的方向。 在暑期培训中，我们高三英语教师就认真研究了年山东省高考试题，以及去年高三英语组备课组长孟莉华老师所做的高考英语研究报告和各轮复习得与失总结，从而明确了备考的方向。开学之后，我们继续深入研究了近几年的高考题及题目趋向，探索命题原则，试卷结构、内容特点及应试策略，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，从而做到有的放矢，科学备考，减少了无效劳动。 二、加强备课组建设，齐心协力，共同进步。 充分发挥备课组集体的智慧，牢固树立协作意识。每周进行一次集体备课，主备课人精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合，然后制定出高质量的导学案。根据课型的不同，我们设计了自主学习学案、知识检测学案，巩固落实学案、错题重现学案等。我们的复习统一进度，统一重点、难点，统一练习题。选题时，充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，让学生做“好题”、“精题”，使学生少走弯路，提高效率。集备后，由主备人提前上一节先导课，全备课组观摩、评议，找出一种较为完善的教学方案后，其余的教师再上这一节内容，做到了取长补短，共同提高。平时我们也积极开展听、评课活动，对教学中出现的问题随时碰头，及时交流，力求尽快找到解决办法。在集备方面，我们做到了每周一大备，小备随时有。 我们备课组八位老师真正做到了心往一处想，劲往一处使。刘老师当班主任比较忙，但他承担了上网搜集材料的任务以及所有送材料拿材料的活儿；杨老师去年送过高三，她会经常把一些好的经验和做法与我们分享；宋老师经验丰富，经常为我们把关；其他女教师（姜、吴、丁、王）也干劲十足，及时完成分配的任务，而且克服了孩子小需要照顾的困难，起早贪黑，任劳任怨，课外活动总能在办公室看到她们耐心辅导学生的身影。 三、制订了切实可行的复习计划与措施，简要概括如下： 1、立足课本，以《创新设计》和导学案为载体，帮助学生构建知识体系。 一轮复习的重点在于对知识点进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。我们注意引导学生有选择性地归纳语言知识，联系历年高考题，形成一定的知识体系。我们把对课本的复习定位于语言知识的归纳和具体语境的运用之上，定位在培养学生的写作能力之上，将重点词汇、句型运用到写作之中去，以提高其运用高级词汇和句型的能力。将重点语法的复习分专项插入到模块复习中去，每一类语法项目的复习分三个板块进行：专题复习，主要考点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力），对学生进行语法专项指导，提高学生分析问题和解答问题的能 对课本词汇加以总结、归类，挑出“高频词汇”、“重点词汇”以及“复杂词汇”，对于“高频词汇”、“重点词汇”加以强化，总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。着重理解记忆，明确用法，避免孤立的死记硬背单词，做到词不离句，句不离章，培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。同时，教学生结合科学的学习方法，把记忆和使用结合起来，尽最大努力掌握好考纲词汇。在课堂上我们用听写或提问的方式检查学生词汇掌握情况。我们还定期进行单词竞赛，来激发学生背单词的热情。 3、加强阅读训练，精泛结合，提高阅读能力。 在整个一轮复习中，我们始终把“阅读”能力放在重要的位置。每节课做一篇限时阅读，每周进行一次45分钟的完形与阅读限时训练，培养学生的紧张思维，同时让学生充分认识到大量有效的阅读在提高英语水平上的作用。我们有目的地筛选阅读材料，在阅读训练过程中融入阅读策略与解题策略的指导，提高了训练的有效性。 我们注意到很多学生为了阅读而阅读，没有把阅读当作拓宽知识的途径，既影响了阅读兴趣也限制了阅读水平的提高。因此，我们充分利用《学生双语报》上的“心灵驿站”及“特别关注”等栏目，有计划地指导学生进行泛读,泛读和精读有机结合，不仅巩固课中所学的语言知识,还开阔学生的知识视野,培养阅读兴趣, 对阅读能力提高大有平时注重短语，句型的积累；在模块的复习中，注重单句的翻译；精选好文章，反复阅读或背诵；强化训练，每周一堂写作课，进行写作指导和限时训练 1