心理项目知识手册.doc

心理项目知识手册（初稿） 市场背景知识（此项目的发展前景、竞争对手概述、行业地位简述等） 发展前景： （1）、社会需求巨大：家庭暴力、失业轻生、经济犯罪、突发事件等各种社会问题和升学就业压力、婚姻家庭问题、子女教育困惑、人际关系处理等各种心理问题。 （2）、专业人员匮乏：党、政、工、青、妇;人力资源部;公安、司法、武装警察、学校、社区都需要心理咨询师，国内专业心理咨询师仅有四五万人，按联合国每千人配备一名心理咨询师的标准，缺口大概在30万至40万。 （3）职业优势明显：心理咨询师是具有人文关怀和发展潜质，也是充满风险和挑战、有着广阔发展空间、较高社会地位和较高收入的职业。 竞争对手： 主要以华夏心理网，理想国际等竞争对手为主。 行业地位： 在面授课方面。我们的面授课处于领导地位。 在网络课程方面，华夏心理网处于领先，我们为跟随位置。 项目背景知识（此项目发展的历史、项目的授权单位） 心理项目发展的历史： 维果斯基的文化一历史发展理论和心理发展观 维果斯基(1896～1934)是前苏联的心理学家，他在20世纪20、30年代提出的文化一历史发展理论至今尚有一定影响。 1．文化一历史发展理论 文化一历史发展理论是维果斯基心理发展观的核心。他将人的心理机能区分为低级 维果斯基的文化一历史发展理论和心理发展观??? 维果斯基(1896～1934)是前苏联的心理学家，他在20世纪20、30年代提出的“文化一历史发展理论”至今尚有一定影响。??? 1．文化一历史发展理论??? 文化一历史发展理论是维果斯基心理发展观的核心。他将人的心理机能区分为低级心理机能和高级心理机能两类。前者的发展受个体的生物成熟所制约，后者的发展则受社会文化一历史所制约。高级心理机能具有问接性，间接反映的中介结构即为工具。在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就使人类的心理发展规律不再受生物进化规律所制约，而受社会历史发展规律所制约。间接的“物质生产工具”导致在人类的心理上出现了精神生产工具，即符号、语言。人类特有的符号、语言的出现，使人的心理发生质的变化，形成了新质的意识系统。因此，心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。维果斯基??? 维果斯基(Lev Vygotsky，1896～1934)，前苏联心理学家，“文化一历史”理论的创始人。1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史一哲学系。1924年到莫斯科心理研究所工作。维果斯基所处的年代，正是十月革命后苏维埃政权创建的初期。在意识形态领域，马克思列宁主义与各种资产阶级的思想发生了激烈的斗争。年轻的心理学家维果斯基积极参加了这场斗争，一方面反对唯心主义心理学，另一方面尝试建立马克思主义的心理学。针对行为主义的S—R公式和格式塔心理学的直觉主义，维果斯基对人的高级心理机能进行了研究，并在1925年发表了《意识是行为主义心理学的问题》，明确提出研究意识问题对科学心理学的重大意义。l931年撰写重要代表作《思维和言语》，详细论述了他对高级心理机能的社会起源与中介结构的理论观点，同时还对皮亚杰关于儿童自我中心言语的观点作了详细评述。此外，还写有多篇论文阐述教学与发展的关系，提出了“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”等观点。维果斯基的思想获得了一批年轻心理学家的拥护，鲁利亚和列昂节夫一直追随维果斯基，研究人的高级心理机能的社会历史发生问题。因此，社会文化一历史学派又称“维列鲁”学派。1934年维果斯基因患肺结核逝世，年仅38岁。维果斯基一生留下l80多种著作，其心理学思想直至今天仍有很大影响。? 2．维果斯基的心理发展观? 所谓心理发展就是指：一个人的心理是在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。他论述了儿童心理机能从低级向高级发展的原因和指标。就其原因而言：社会文化历史也是儿童心理发展的源泉，制约着儿童心理的发展；运用符号这一中介环节使心理活动得到质的改变；心理机能改变的过程是一个不断内化的过程，即将社会文化的外部活动形式转化为内在的心理结构。??? 低级心理机能转化到高级心理机能有4个标志：(1)心理活动的随意机能，即指主动性和有意性；(2)心理活动的抽象概括机能，即指概括性、问接性的高级意识系统；(3)形成新质的心理结构，儿童心理结构越复杂、越间接、越减缩，其心理发展水平越高；(4)心理活动的个性化。??? 3．心理发展与教育教学的关系??? (1)“最近发展区”思想：“最近发展区”是指，在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。实际上这种差异就是教育教学所带来的发展，是潜力的开发。儿童的这两个发展水平的动力状态是由教育教学决定的，