小学生绘出我世界_悟出我精彩常规活动计划书.docVIP

计划书 1.活动名称：“绘出我世界，悟我精彩”常规活动 活动编号： 2.服务对象：小学1—6年级（6—12岁）小学生 3.人数： 15人以下 负责人手安排：1名社工及1名实习生 4.日期：2014年4月19日—2014年5月10日（逢周六） 5.时间：9:00—10:30 ；14:30—16：00 6.负责社工：罗培玲 7.宣传与招募方法：电话通知、粘贴海报 8活动地点：中心三楼多媒体室 9.理念： 社会学习理论是个人的认知、行为、环境三者因素及其相互作用对人类行为的影响，它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为与环境的相互作用。班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习过程中，人们获得示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。 这个时期的小朋友的学习能力是非常强的， 这个常规活动通过观看电影，让他们通过观察学习和模仿，在分享的过程中，获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作，潜移默化在他们日后的学习和生活中。 皮亚士的儿童发展理论中，6、7岁-11、12岁这阶段的基本特点是开始进行心理运算，能在头脑中依靠动作的格式对事物的关系系统进行逆反、互反、传递等可逆运算。具体运算阶段的儿童，虽然在推理上、问题解决和逻辑方面已经超过了前运算阶段的儿童，但其思维还具有局限性，抽象的语言推理还不能进行，离不开具体事物的支持。） 时间 内容 物资 负责人 备注 2014年4月19日 （第一节） 9:00—9:05 签到 签到表（1份） 笔（3支） 罗培玲 9:05—9:20 “球”落谁家 1、参加者围坐在桌子边 2、工作人员准备一个小球，播放音乐球从最左边第一个参加者往右传 3、当音乐停止时，球在哪一位参加者的手上，那一位参加者就要站起来自我介绍 椅子（15张） 小球（1个） 音乐（3首） 电脑（1部） 罗培玲 1、游戏中每一段音乐尽量不要太长时间 2、参加者自我介绍时工作人员尽量给予支持、鼓励、引导，使其说出更多个人信息 目的：、 活跃气氛，让参加者互相认识 2、调动参加者的积极性 9:20—9:30 “我们来约定” 1、在工作人员的指导下，让参加者说出应该遵守的契约 2、工作人员把契约书写在黑板上，事后用一张卡纸把契约载录下来，张贴举行活动的场室内 椅子（15张） 油性笔（1支） 黑板（1个） 罗培玲 工作人员给予参加者适当的指引，例如：不能破坏公务，不能乱涂乱花等 9:30—9:45 “画画的故事” 简单的介绍一些关于画画的历史、小故事等 2、让小朋友分享一下他们对于画画的认识，以及引导小朋友分享对于这个小组的期望等 椅子（15张） 视频（1个） 手提电脑（1部） 投影仪（1个） 投影幕（1个） 罗培玲 目的： 1、让参加者了解更多课外的知识 2、了解参加者对于这个小组的期望，使以后工作人员更好地开展活动 3、在分享中，给参加者提供交流的平台，让他们了解更多同辈人的想法 9:45—10:25 “我是小画家” 让小朋友画自己喜欢的一样事物（工作人员要给以引导，告诉小朋友可以一些简单的，例如圆圈、四方、在场物品等） 椅子（15张） 铅笔（15支） A4纸（1叠） 彩色笔（5盒） 罗培玲 梁淑仪 目的：测试参加者的绘画的功底，寻找活动的小导师 10:25—10:30 1、上午活动的回顾以及提醒参加者注意归家安全 椅子（15张） 罗培玲 14:30—14:35 签到 签到表（1张） 笔（3支） 罗培玲 14:30—15:30 “我们的小剧场” 放电影“人狗奇缘”片段 椅子（15张） 电脑（1部） 投影仪（1个） 投影幕（1个） 视频（1个） 罗培玲 目的：带出爱护动物、善待动物、与动物做朋友的信息给参加者 15:30—15:55 “请你告诉我” 在工作人员的引导下，让参加者分享观看视频后的感受（例如我看到……我看了之后，我以后要……等） 椅子（15张） 罗培玲 目的： 1、引导参加者分享，带出爱护动物、善待动物、与动物做朋友的信息给参加者 2、让参加者述说自我的感受，懂得表达自己 3、让参加者了解更多朋辈的想法，共同学习 4、参加者在学习、模仿中可以获得正确的行为引导 15:55—16:00 1、下节活动预告、这一节活动回顾以及提醒参加者注意归家安全 椅子（15张） 罗培玲 2014年4月26日 （第二节） 9:00—9:10