第一单元讲学稿.doc

第 35 课时 课题： 26、《三峡》 课型:新授 主备：刘宁 审核：王志平 班级： 姓名： 时间： 第一课时【学习目标】 1、了解作者，积累文言词语。2、熟读课文，理解本文大意。3、整体感知课文，体味三峡壮丽的风光。 【学习重点、难点】 1、了解作者，积累文言词语。2、整体感知课文，体味三峡壮丽的风光。 【学前准备】 一、给下面的字注音： 阙（??） 湍（??） 涧（?? ） 曦（? ）? 巘（??）?啸（??） 溯（? ）?漱（? ） 嶂（? ） 襄（?） 奔（??）?属（??） 二、填空题①《三峡》选自《????? ?? 》，三峡是???? 、?????? 和?_______的总称，在重庆奉节和湖北宜昌之间。作者是 ，字 ， （朝代）_______学家。 ②《三峡》中总写三峡地貌的语句是 。 三、解释下列句子中的词语： ⑴两岸连山，略无阙处（ ）⑵自非亭午夜分，不见曦月（ ）⑶沿溯阻绝（ ）（ ） ⑷虽乘奔御风，不以疾也（ ）⑸清荣峻茂，良多趣味（ ） 区别下列加点字的古义和今义。①自非亭午夜分?古义：????今义：??②或王命急宣?古义：???今义：???????③虽乘奔御风，不以疾也。 古义：????今义：?? 五、一词多义： 绝 自 至 清 六、词类活用 ⑴虽乘奔御风（ ）⑵晴初霜旦（ ）⑶空谷传响（ ） 【疑难摘录】 【学习过程】 一、初读课文，读准字音，读出节奏。 （1）自非/亭午夜分，不见曦月。（2）沿//溯/阻绝。（3）其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。（4）清/荣/峻/茂 （5）故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 二、再读课文，结合文下注释，尝试翻译。 三、理清课文的层次及主要意思（在括号内概括每段写景的内容） 第一段：（ ）：两岸连山，隐天蔽日——高峻美 ； 第二段：（ ）：夏水襄陵，乘奔御风——奔放美 ； 第三段：（ ）：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂——清幽美 第四段：（ ）：林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美 小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。 【课堂达标】 翻译下列句子：⑴两岸连山，略无阙处。 ⑵自非亭午夜分，不见曦月。 ⑶绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ⑷常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 【板书设计】 【学教反思】 【错题集】 1 诗两首 【学习目标】 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 4.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 【学习重点、难点】 1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 课时安排 1课时 教学过程 我爱这土地 自主预习 一、导语设计 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。 二、资料助读 艾青(1910～1996)，原名 ，笔名 、 、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《 》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《 》《 》《 》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《 》《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋